简介：本文就研制图形图像处理软件中,图像套索曲线的形成过程进行了较为详尽的描述.从套索点形成凹、凸多边形出发,讨论了套索点的舍取、曲线参数化及曲线的Bezier拼接,最终形成图像套索曲线.

简介：本文紧扣《韩朋赋》形成年代这一存在颇多争议的问题，通过对诸多历史要素的分析论证，对这篇敦煌文学中的名篇形成的历史背景和创作年代及地域进行了蠢测辩证，并对其创作思想和艺术手法进行了阐述。

简介：方言差异的形成是随着使用这种语言的人民的历史发展起来的,往往经历过一些复杂的历史过程,其中有的可以追溯到远古时代.社会的分化、集体移民、语言的接触、山水的阻隔等原因都可能引起方言的差异.

简介：宗教起源是一个相当古老问题,但是它的起源过程并不神秘。最初的宗教观念可以追溯到原始人类最简单并且最初始的想象中。宗教观念的产生一方面与原始人类最平常的思维活动、感知活动相关,另一方面根植于他们最简单的生存实践活动。由此,要从宗教观念形成的＂历史道路＂出发,去剖析宗教形成的抽象化过程。

简介：

简介：党的十五大以来,学院党委把用邓小平理论武装学员作为培养跨世纪合格人才的根本任务,在抓好课堂教学主渠道的同时,运用现代教育理论深化教学改革,努力拓宽教学渠道,形成社会课堂、人文教育、大众传媒等多渠道教学的合力,使邓小平理论教育充满生机与活力,大大增强了教学效果。我们的主要做法和体会是:一、开拓社会教学渠道,通过社会实践加深对邓小平理论的理解

简介：学校教育的最终目标是要培养德智体美劳全面发展的人才，这不仅是所有教育部门和教育工作者的共识，也是整个教育系统的责任。虽然每一个孩子的成长都离不开学校这个环境，但我认为要使“教育人”不仅成为我们学校的工作，也要成为家长义不容辞的工作，这样才能把“教育人”的工作做得更好。因此学校教育与家庭教育必须目标一致，也就是说，要很好地与家长保持默契、沟通，赢得家长的得力配合，形成教育合力，促进孩子的全面发展。

简介：江户时期以家族为核心的奉公人制度，随着经济的发展，社会的进步，逐渐向普遍雇佣制度进行转化，并于二战前后，正式形成了日本历史上著名的终身雇佣制。该制度不仅具有鲜明的日本文化因素，也反映了日本社会的经济特征。

简介：三声音调是陕北民歌特征性的＂音乐语言＂。包含着陕北语言腔调、地理环境及人文状态。是具有陕北地域风采的特色性音调。同时阐述了三声音调的旋律形态,旋律特点以及形成的原因,

简介：

简介：字形为汉字本体观的形成同任何学术观一样有一个渐进的认识过程。其表现在两个方面,一是从其所建立的学科名称上看,一是反映在其所包含的研究内容中。纵观汉字形体学之研究史,名称和内容的不断变化和移易即可显示汉字形体结构研究位置的不断上升和字形为汉字本体认识在人们心中的日渐明朗;当代学者在理论指导、研究方法和该学科研究任务与研究意义上较为系统的认识则标志着字形为汉字本体观的形成。

简介：云南历史上唯一的特科状元袁嘉谷先生,平素爱国爱乡,为实现其达则兼济天下之大志,且为之奋斗了一生,尤其袁嘉谷所践行的是一条教育救国、兴国之路。文章尝试从袁嘉谷各个时期的兴学、办学的经历进行深入研究,内容涉及他及第之前、考察日本、供职学部、浙江提学使以及晚年国学教授等诸多方面,以此来探讨袁嘉谷的教育思想的精髓,以及他的一生所追求——教育救国、兴国的心路历程。

简介：本文运用心理学知识分析了优良班集体形成的四大因素：斑集体目标，舆论和规范，凝聚力以及班主任的影响力和期望，并提出了一些相应措施，以使学生得到全面健康的发展。

简介：郁达夫的自叙传小说在人物塑造、情节架构等方面基本沿袭了日本私小说的特征,其作品中明显可以找到田山花袋、葛西善藏、佐藤春夫、谷崎润一郎、志贺直哉等作品风格的影子;郁达夫的文学理念同样吸收了卢梭、屠格涅夫、王尔德等以法、俄、英为代表的西方文学精髓;在中国传统文化中成长起来的郁达夫,继承了传统文人的忧患意识、隐逸思想,其对封建思想的控诉是其作品的一大特色。

简介：据武汉晚报报道近日，记者在武汉工业学院等高校调查时发现，大学生考研与就业所形成性别反差较大。如今，在高校的考研大军里有六成以上是女生。一位女生告诉记者，这主要是因为女生找工作难，再者就是惧怕承受工作的压力。然而在人才市场上男生则活跃得多。专家呼吁大学生理性选择考研，如果不是真正想做研究，就业也许是更现实的选择。

简介：教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节，而形成性评估是教学评估的重要组成部分。从概念、内涵、特点以及形成性评估与终结性评估的关系四个方面对形成性评估理论进行了研究，并在此基础上分析了形成性评估在我校大学英语课程中的应用。

简介：备课、授课、布置作业是教师教学能力形成与发展的基本活动;匠心独具的教学设计、精彩纷呈的课常表达与激励、引导学生学会分析和解决问题等是教学能力中的基本要素;教师的知识水平一旦超过某种重要的临界值,提高教学质量、实现“双主”和谐的关键因素,是教师的教学能力。

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简介：为更好地培养学员的数学能力，从数学思想方法的学习、知识的掌握要与其应用相结合、培养良好的个性品质三个方面，阐述了怎样的学习有利于促进数学能力的形成和发展。对培养学员的数学能力有一定的指导作用。

简介：钟山文化区形成始于刘宋元嘉治世,经萧齐永明之世,延续至梁武帝时达到高峰。东晋时期,江左甲族王、谢居处的乌衣巷及其附近的瓦官寺,是高僧和名士贵冑谈玄并论佛法大义之地,＂乌衣之游＂一词不仅描述其时政治文化的特色,也反映了建康都城的文化中心在南岸。刘宋以后,建康的文化中心逐渐从秦淮河南岸转移到北岸的＂钟山文化区＂。刘宋文帝在都城北面的鸡笼山建文、史、玄学馆,建造王邸,在钟山建儒学馆,此＂四学＂所在地初步标示出＂钟山文化区＂的范围。东晋在钟山造林的政策,将此山美化成建康近郊的优山美地,吸引逐幽而居的隐士和僧人,增建佛寺,名僧由此聚集,帝室贵人前来瞻礼,从而成为建康的佛教中心。其后,齐竟陵王萧子良在鸡笼山建＂西邸＂,推动了多项文化的发展;文惠太子萧长懋在都城东郊＂东田＂一带建园邸,从都城东面以迄钟山山脚下这块地区成为王府皇邸、贵族大臣园宅分布之地。西邸和东田的宗教、文化活动深化了此区的文化色彩。