简介：张改平在实验室里显得很活跃，他的工作伙伴，河南省动物免疫学重点实验室办公室主任邢广绪说，“跟张老师这么多年了，他爱泡实验室的特点始终没变。他的节假日几乎全部奉献给了实验室。人人都知道一个‘秘密’；大年初一．如果你想找他，到实验室准没错。”
简介：操练目的:配合教材中“行健、志向篇”教学主题要求,有必要实施人生价值观辩析操练。通过让学生对人生价值观的五个层次展开辩析,澄清模糊认识,从而确立起合适的价值取向。操练步骤:1.教师提出人生价值观的五个层次,即大公无私,先公后私,公私兼顾,利己不损人,损人利己,要求学生就此展开讨论,充分阐述各自观点。2.学生填写问卷,表明自己倾向性立场,推崇哪种观点。3.教师就学生观点展开价值导向,澄清模糊认识。4.学生填写效果反馈单。
简介：掐指算来，我做班主任工作都快有十个年头了。其间我苦恼过、迷惘过，苦恼迷惘之后也曾动摇过、退却过。但是，最终我还是坚持了下来，因为在我的身边也有太多的感动和欣慰。
简介：《科学课程标准》指出“科学学习应以探究为核心”。现代教育理论也认为：学生是学习的主体，应当让学生生动活泼地主动地发展。要使教育卓有成效，就必须充分发挥学生的主观能动性，使他们成为学习的真正主人。科学实验中千变万化的现象最能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而调动学习的积极性。提高学生实验能力的关键，就是要让学生亲自动手，实验不怕失败，就怕不动手。
张改平院士采访手记
《行为操练手记》二则
收获感动，放飞希望——我的班主任工作手记
把握教学新理意牵引科学新课堂——科学实验课教学手记
