简介：劳动者的创新能力是经济发展最重要的推动力,这是当代经济的一个显著特征。邓小平理论既反映了这一时代特征,又对培养创造型人才有重大的指导作用。高校开设的邓小平理论课,不仅是一门政治理论课,还是一门培养大学生创新能力的重点课。

简介：地理课程标准强调：在教学中要正确处理基本素养与创新能力的关系，这就要求我们必须“注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展”。近年来，在地理教学中，我遵循从地理课程标准的要求强化了创新意识。就如何培养学生的创新能力做了一些尝试，收到了很好的效果。

简介：<正>高校的教学应该以传授知识为基础,以培养能力为目标。学生如果没有坚实而广博的知识基础,就谈不上什么创新能力。相反,如果学生只有堆积起来的知识,而不会运用它,不掌握使用知识的方法,不能解决实际问题,这样的知识就变成死的知识,无

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简介：应用定性微分对策中的界栅理论研究了一种作战情况，分别构造了捕获区面积和咽喉区域面积作为衡量指标，据此动态地评估舰艇的作战能力，为综合评价舰艇的作战能力提供了一条可行途径。

简介：阿玛蒂亚·森运用现实比较主义方法,对罗尔斯等人的先验制度主义分析方法进行了有力抨击,认为资源主义和功利主义对于正义的实现存在着严重的缺陷。他在批判传统平等理论的基础上,构建起了以可行能力为核心的平等思想体系,在解决“人际差异性”、实现个体可行能力平等问题上,可行能力理论体系对于全人类而言无疑是伟大的。但是由于受到历史局限性及森本人生活环境的影响,其理论内容也存在某些不足之处。

简介：由于水文模型是对物理过程的简化，用以描述事物最主要的物理过程，从而数学模型受许多不确定因素的影响．因此，提出了一种耦合了人工神经网络（ANN）和新安江概念模型以提高径流预报精度的方法．该方法用最新的观测资料和新安江模型中产生的径流剩余误差／流量预报结果，其工作原理为用神经网络模型预报新安江模型误差，并作为新数据引入，使径流预报得到改进．对互补的神经网络模型而言，使用的变量要以特定格式输入以符合新安江模型的要求．结果表明，与单独用新安江模型预报相比，互补模型的洪水预报精度有明显提高.

简介：交际能力理论模式是将语言能力看作交际能力的一部分的一种新的语言观。本文综合分析比较了Canale和Swain、Bachman以及Celce-Murcia、Dornyei和Thurrell的三种交际能力理论模式的异同及优缺点,并且从语言教学和测试两个方面说明了交际能力理论模式所起的作用。

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简介：加强学生创造能力的培养。是新课程实施以来教育的一大追求。本人认为：打造乐学课堂，要靠教师的乐教活教，使课堂具有生命活力。只有这样，才能实现从趣学→愿学→乐学→会学→善学的教学目标。通过课堂听课后的思考，我认为：教师单方面的乐教活教是不够的，还应该教乐学生、教活学生，鼓励学生活学活用，最终实现学生主体方面学得乐学得活之目标。而这一目标的实现，

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简介：围绕高校学术团队及其创新能力的内涵，从影响团队创新能力的因素、团队创新绩效、团队核心能力和核心竞争力等方面对国内外学者的最新研究进行综述，并在此基础上对相关研究的特点与不足进行分析与讨论。

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简介：摘要国际竞争的关键在于人才素质，而人才素质的优劣则体现在其创新能力上。创新能力的培养关键在基础教育，基础教育是创新人才成长的摇篮，各种领域的任何一种创新都是和基础教育分不开的。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的，使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。

简介：本文通过剖析传统教育制度中不利于创新及人才成长的弊端,提出了对创新能力形成至关重要的若干要素,并进一步探讨了培养学生创新素质的方法.

简介：创新素质是创新精神中的重要素质,科学的本身就是创新,使学生树立创新意识,培养创新能力已成为创新教育的根本任务.宽松的教学环境、新型的师生关系、大容量的知识功能单位、个性化的培养是教师和学生在创新教育下的努力方向.

简介：高校干部考核工作是高校干部工作的重点和难点,构建科学的考核体系是调动干部工作积极性的基础性工程。在工作实践中,可将权变管理理论与高校中层干部考核工作相融合,采用360°考核方法,依考核对象的变化而变化、考核比分权重因考核主体及客体的变化而变化,全方位考核干部,切实提高干部考核工作的实效性。

简介：阐述了理论思维的内涵,即理论思维是一种抽象的概念思维,是一种索因的命题思维,是一种理性的批判思维。认为对于研究生的知识创新而言,理论思维有助于研究生清晰地界定核心概念,逻辑地展开推理的过程与提出有价值的问题。指出培育研究生的理论思维能力需梳理概念的演化史,习得理论的眼光;洞悉命题的论证链,形塑言说的逻辑;拓展思维的自由域,催生属于自我的思想。