简介：
简介：摘要结合新课标高中地理改革中的实践，从不同方面进行了总结和反思，并提出了相应对策。
简介：摘要问题的创设是学生学习动力的起点和贯穿学习过程的主线；地理教学过程本身就是发现、分析和解决问题的过程。教师通过创设对学生有用的问题，可以启发学生的思维，帮助学生掌握重点、突破难点，让问题成为学生掌握地理知识的纽带。因而问题探究式教学法逐渐成为了一种发展性的教学法，它的运用考虑到学生思维心理的规律，考虑到科学研究的逻辑和当代教学理论的成果，以发展学生的智力及其心理活动的情感、感知方面为目的而组织起来的。
简介：摘要自主性学习不是与生俱来的，而必须靠教师的引导。自主性学习要求我们的地理老师在教学过程中应该十分重视培养学生的独立性和主动性，引导学生去质疑去调查，在实践中学习地理知识，促进学生在教师指导下主动学习；同时也要创造能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，促进每一个学生自主性学习能力的提升。
高中地理教学实验活动
浅谈高中地理有效教学模式
高中地理教学中的审美教育
论高中地理兴趣教学与方法
浅谈高中地理教学中的创新
论高中地理课堂提问的设计
新课改下的高中地理教学艺术
谈高中地理教学中的几点体会
在高中地理教学中学习兴趣的培养
浅析高中地理教学中要巧用多媒体
高中地理教学中培养学生的创新能力
浅谈乡土地理在高中地理教学中的作用及问题
高中地理教学中素质教育的教学方法
浅谈高中地理教学中地理知识点的生活化教学
论新课程下高中地理教学体会与思考
如何提高高中地理课堂教学效率
怎样在高中地理教学中创设问题情境
关于高中地理课堂教学的几点思考
浅谈高中地理教学与创新思维的培养
新课标下的高中地理自主学习
