简介：高校思想政治理论课改革与建设,应充分发挥思想政治理论课和哲学社会科学课的合力作用,使研究型教学成为思想政治理论课教学的重要形式,大力加强实践教育,建设一支专兼结合的高水平的教师队伍.

简介：思想政治理论课教学实际上是教师通过各种手段把马克思主义的基本理论与大学生的思想意识和其掌握的知识、经验相互作用、通融、整合的过程，从而使大学生的思想意以和知识结构向着一定的方向和状态发展。但是现实情况中，学生对思想政治理论课的态度却不容乐观。

简介：思想政治理论课和理论宣传都是思想理论战线工作的重要组成部分。同时，两者又有很大区别。具体来看，两者的不同，体现在两者的接受对象、推进方式、具体目标等方面。两者的统一性。主要体现在产生根源、要素、方向等三个方面。从两者的辩证关系出发，一方面要注意两者的差异。把握思想政治理论课与舆论宣传的内在要求；另一方面要注重两者的统一，推进思想政治理论课与舆论宣传的协调统一。

简介：改革和创新思想政治理论课的教学模式势在必行。思想政治理论课教学应实行“五化”新模式，即理论教学数字化、课程教学互动化、实践教学基地化、队伍建设特殊化、考核办法柔性化，旨在消解传统教学模式的痼疾，以创新的理念，建设新型的教学模式。

简介：隐性教学相对于显性教学具有间接性、暗示性、心理认知过程的无意识性等特点。思想政治理论课所具有的思想性、政治性、教育性的特点决定了隐性教学在该学科教学中具有特殊的重要性。厘清思想政治理论课教学过程中的各种隐性因素及其作用，才能使之在教学过程中协调而相得益彰。

简介：文章结合2005年全国高校思想政治理论课的改革，联系兰州大学思想政治理论课程的改革实践，把学科建设作为促进思想政治理论课改革的基础，促进了教学单位良性发展；把组织建设作为推进思想政治理论课改革的保证，健全了教学体系；把师资建设作为推进思想政治理论课改革的关键，形成了稳定的教师队伍；把科研工作作为提升思想政治理论教学质量的重心，取得了一系列教学研究和科研成果；把课程建设作为加强和改进思想政治理论课堂教育教学的重点，产生了一批精品课程；把教材建设作为推进思想政治理论课改革的基本环节，统一了思想认识。客观上促进了高校思想政治理论课的改革与实践。

简介：思想政治理论课程的设置是思想政治理论课程建设的基础。日本高校思想政治理论课程的设置，各个高校各有特色，不尽一致，但总起来说，是以文部省的中央教育审议会的决议和政策为依据的。了解日本高校思想政治理论课程的设置对我国高校思想政治理论课程建设有一定的借鉴意义。

简介：本文为深入贯彻落实“三个代表”的重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求针对“两课”教学中存在的问题而进行分析研究。寻求解决问题的途径和措施。

简介：高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道。本栏目中的三篇文章，分别就思想政治理论课的价值、学科属性及教学目标和内容进行了较为深入的探讨，从不同的研究视角对加强和改进高校思想政治理论课建设提出了具有针对性的建议。这些研讨对于加强思想政治理论课程的研究，改进课程的实践环节，使思想政治理论课更好地服务于大学生的成才发展是有启发意义的。

简介：对于在大学里从事思想政治理论课教学的教师来说，既搞好教学，又从事马克思主义理论研究是其应有的工作职责。但是从笔者了解到的情况看，目前国内高校政治理论课的教师，有一部分无法统筹兼顾教学与科研工作。在马克思主义理论研究上处于一个“学术边缘”，即无法进入理论研究核心的尴尬状态，这对高校思想政治理论课的教学工作以及师资队伍建设，都是很不利的。

简介：

简介：思想政治理论课实践教学对大学生思想政治教育教学的实效性有着重大的影响作用。要按照思想政治理论课实践教学的基本规律,厘清高校思想政治理论课实践教学的科学内涵、基本目标和原则,进而揭示提高大学生思想政治理论课实践教学实效性的基本理路。

简介：《高校思想政治理论课教学活页》（简称《教学活页》）是在教育部领导直接关怀下、在社科司的具体指导下,由高校思想政治理论课程研究中心主办的面向全体高校思想政治理论课教师的教学参考资料。《教学活页》创刊于2014年10月,计划每月一期。《教学活页》初期形态由纸介质和二维码资源组成,

简介：思想政治理论课考评是思想政治理论课教学的重要组成部分，是高校思想政治理论课教学改革的重要突破口和切入点。思想政治理论课考评要遵循以下基本原则：知行统一原则、主体性原则、可把握性原则、层次性原则、个性化原则、科学性原则、综合性原则等。

简介：预成论思维方式主导下高校“思政课”价值定位的局限性，削弱了我国高校“思政课”客观存在的满足受教育者自身发展需要的价值功能。马克思主义关于人的本质”的界定、“现实的人”的诠释、“人的自由全面发展”的诉求，实现了人学思维方式从预成论转向生成论的科学变革。以马克思主义为指导的思想政治教育，本质上是一种培养健全人格、塑造高尚灵魂的教育活动，其价值理性必然蕴含着马克思主义的人文关怀精神。科学认识高校“思政课”人文关怀价值，并寻求其实现途径，这不仅是现代思想政治教育思维方式的必然选择，也是适应社会主义市场经济发展的伦理要求。

简介：一、适应当今学生思想心理成长发展的规律和特点大众化高等教育的教育对象与精英高等教育有极大的不同。今天的大学生年龄普遍较小，社会阅历简单，几乎都是独生子女，个性极强，等等。思想政治理论课教师一定要了解学生，讲授思想政治理论课必须要根据学生的特点。

简介：社区实践是当前高校思想政治理论课实践教学模式改革创新的迫切需要，是增强思想政治理论课实践教学实效性、激发学生主体学习兴趣和实现高校与社区良性互动的现实要求。社区实践教学的顺利开展需娄高校思想政治理论课教师更新观念，重视社区实践教学，协调好社区实践教学和其他实践教学的关系，发挥好教师的主导性和学生的主体性作用，并处理好社区实践过程和社区实践结果的关系。

简介：思想政治教育教育对于政治稳定、经济发展、文化进步、个人提高都具有独特的功能，推动思想政治教育功能的发挥要从倡导主文化、引导亚文化、抑制反文化等多方面着手。

简介：党的十四大以来,我们站在培养跨世纪合格接班人的高度,坚持从思想、组织和业务建设入手,努力使政治理论教员队伍成为政治强、业务精、作风正的先进集体。学院政教室先后10次被评为先进教研室,7次荣立集体二等功和三等功。全室33人先后有20人次被评为全国、全军和二炮优秀教员。一、爱岗敬业,不断增强政治责任感和崇高使命感

简介：思想政治理论课建设,从学生角度看,主要是要深入实际了解学生需求,坚持以学生为主导组织思想政治理论课教学;从学术角度看,主要是要积极开展科学研究,坚持以学术发展支撑思想政治理论课教学;从学科角度看,主要是要加强马克思主义理论学科及相关学科建设,为思想政治理论课提供学科引领;从学院角度看,主要是要加强马克思主义学院建设,为思想政治理论课建设提供强有力的条件保障;从教材角度看,主要是要加强思想性、学术性和可读性相统一的教材体系建设,使之成为学生愿意读、愿意看的优秀教材;从教师角度看,主要是要切实加强思想政治理论课教师队伍建设,创造办好思想政治理论课的关键条件;从教法角度看,主要是要切实加强思想政治理论课教学方法改革创新,不断增强思想政治理论课的吸引力和感染力。