简介:慕课对当前高校的教育教学产生了重大影响,地方高校也在积极参与和探索中。拟从高校自身内涵夯实的角度和高校外部引进借鉴的角度对地方高校慕课发展问题进行探究,指出地方高校在开发慕课时既要加强自身内涵的夯实,围绕自身特色因地制宜地进行开发,又要引进外部优秀的慕课网络资源与平台,进行借鉴变通发展,在此良性互动基础上,适当地采取商业化运作模式才能真正走出一条地方高校自己的慕课特色之路。
简介:前段时间学校组织“精品”课展示活动,九年级物理课的一个探究片段给我留下深刻印象。现摘录如下:学生又开始了新的探究……
简介:探讨优化语文课堂教学中课堂练习的设计,探讨课练清单设计的三条原则,以及四项设计策略。促进学生在语文课堂中自主探究与合作,有效地进行语文教学实践活动。
简介:社会实践教学是高校"两课"教学的重要组成部分.文章阐释了"两课"社会实践教学的应然价值,分析了当前"两课"实践教学中普遍存在的现实问题,进而有针对性地提出了完善"两课"社会实践教学的若干思考.
简介:对大学生进行就业指导是高等院校教育的重点工作之一。当前就业形势仍然严峻,对高等院校就业指导课的有效性进行研究探析,有利于提高就业指导课对大学生就业的指导作用,促进大学生顺利、合理就业,对推动大学生就业指导工作的进步也有重要意义。
简介:音乐欣赏课作为音乐教育的核心课程之一,对培养大学生的艺术情操、个性建构和创造力发挥等方面具有重要作用。这门课程不仅是音乐专业院系学生的必修课程,也是全校非音乐专业学生的公共选修类课程。作为一名公选音乐课的教师,应当制定特殊的教学思路,根据教学对象的不同,因材施教,引导学生进入音乐表现的情境之中,激发他们在欣赏过程中的主动性和创造性。
简介:本文从信息技术与政治教学整合的技术基础、整合模式、整合实例及问题反思等几个方面进行阐述,重点讨论了SharePoint(信息共享平台)与政治课整合的新模式,结合当前基于网络环境下的教学模式与教学设计研究的实际情况,提出了一些思考及研究策略。
简介:运用文献资料法,对学校体育课中伤害责任的类别和划分依据进行了较深入的阐述,同时结合案例对伤害情况的调查处理方法进行分析和讨论,并就处理伤害情况时必须注意的问题提出了建议。
简介:
简介:文章在简要分析当前高中化学习题课教学在教学内容、教学方法、教学模式及教学评价体系等方面存在的问题,提出了高中化学习题课探究式教学设计策略,希望能促进高中化学习题课教学效率的提高,保证教学质量.
简介:摘要朗读本身是一种十分传统的教学方法,在语文教学中占有十分重要且无法替代的作用。但是,在新课改进行的今天,很多学校对朗读教学有所忽视,难于听到朗朗的读书声,这种现象在高中表现得特别明显,这也许是长期应试教育使然。针对这种普遍忽视朗读的现象,我有自己的一些体会,不管是在以前,还是在现在以至将来,朗读在语文教学中,都是十分重要的,这对于提高学生的阅读能力、理解能力以及口语表达能力,都是很好的方法。
简介:以高职教学模式改革为出发点,以计算机文化基础课程为切入点,通过采用基于“主导-主体”模式的教学设计,探究了提高高职计算机文化基础课教学实效性的措施,对深化高职教学模式改革进行了有益的尝试。
简介:中国高校网络公开课建设源于互联网发展所引起的深刻的社会变化以及课程受众思想、心理特点的变化。基于对网络公开课内涵的不同理解,决定其不同形态的多样化呈现。两代网络公开课概念的提出,其背后是教育理念、教学设计、教学模式、技术运用等的区别。根据中国互联网建设、高等教育发展、思想政治理论课教学和网络公开课应用的现状,建设第一代思想政治理论课网络公开课的条件更为成熟。现阶段思想政治理论课网络公开课建设,应特别注重授课选题、师生互动、技术运用和教师素质这四个环节。
简介:高师院校古代汉语课程进行文言教学实践技能的训练,是扎实掌握古代汉语专业知识的必要方法,也是适应日后教师职业需要的必然要求。学生文言教学实践技能的培养要构建科学有序、旨在综合提高的训练体系。在教学具体实施中要制订科学的训练计划,教师要做好"示范课",并及时监控和指导训练过程,采用考核方式改革等手段调动学生的学习积极性,以达到预期效果。
地方高校慕课发展路径探究
听物理探究课的几点收获
巧设“课练清单” 引领探究型课堂
“两课”社会实践教学探究
高校就业指导课有效性探究
高校公选音乐欣赏课教学思路探究
政治课教学利用信息共享平台的探究
学校体育课伤害事故的责任探究
高中音乐课视唱练耳教学探究
农村思想品德课有效教学探究与策略
浅谈初中思想政治课探究式教学实践
浅谈小学数学课中的探究性学习策略
浅析高中化学习题课探究式教学设计
新课改下朗读在语文课中的实效性探究
浅谈高中历史课改中自主探究教学的技巧
高职计算机文化基础课教学模式的探究与实践
浅谈信息技术与思想政治课有效整合的探究
浅谈高中音乐欣赏课中探究性学习模式
思想政治理论课网络公开课建设探究
文言教学实践在古代汉语课教学中的策略探究