简介：

简介：学生创新能力的培养必须建立在质疑的基础上，在物理知识教学、物理实验、物理习题教学中充分培养学生的质疑能力，应重视对物理概念、规律的深度辨析，充分运用物理学史，引导学生在生活情境中发展质疑能力。

简介：通过工程实例，对由于降水等原因造成的地基承载力降低，易产生不均匀沉降而进行的桩底后注浆技术作了简要的介绍，并详细阐述了它的施工工艺。

简介：<正>(施特劳斯著,杜佳译,华东师范大学出版社2010年10月出版)在施特劳斯看来,色诺芬的伟大,不仅在于他了解并且愿意用实际行动来展现苏格拉底的伟大,而且在于他作为一个探究者(asahistorian)所采取的方式之伟大

简介：“美德即知识”是苏格拉底伦理学的核心命题，它是在苏格拉底的另一个哲学命题“认识你自己”的基础上提出来的，体现了苏格拉底最真切的哲学意图。本文拟从这一命题所包含的美德和知识的关系，什么是美德两个层次，探析这一哲学命题的内涵要义。

简介：地方高校社会工作专业的发展面临一定的挑战，同时也具备自身优势。应该在发挥优势基础上，结合社会工作专业的特点，从办专业机构、服务地方经济社会发展、形成创新型培养模式等角度探索特色发展渠道，从而为和谐社会建设培养更多的高素质人才。

简介：近十年是民航大发展的黄金期,机队数量、航线分布、飞行员人数都得到了快速的提高。与之相对应的是超过十小时的洲际长航线与机组飞行疲劳的矛盾、机组休息时间与疲劳恢复的矛盾愈加突出,占航空事故的比例越来越高。最近两年来,航空事故、事故征候、不安全事件数量增加较快,因此研究飞行疲劳和飞行安全事故的关联更加重要。本文依据航空总公司实际、航班飞行实例,探讨和分析与人为因素相关的飞行不安全因素,提出消除飞行疲劳的方法。

简介：

简介：苏格拉底是古希腊著名的哲学家和教育家,他在道德教化方面创建了自己独特的德育范式——＂精神助产术＂。＂精神助产术＂不是一种单纯的道德教育的方法,而是集哲学思想、教育理念、德育目标和实现手段于一体的德育活动范式。对苏格拉底＂精神助产术＂作范式化解读,能够深刻理解＂精神助产术＂的建构逻辑,准确把握其全部内涵,对于当代德育的发展也具有现实意义。

简介：教师可以根据实际需要选择运用苏格拉底法的方式。在高中历史新课程教师要有效地运用苏格拉底法，就必须坚持平等的对话教育、坚持提出有意义的问题和坚持与现代的教学理论相结合。按照这些原则教师可以在教学实践中摸索出属于自己的募络拉底法。

简介：用二灰砂砾作公路路面结构的基层，可在不中断交通情况下施工。基层整体强度高，板体结构比较好，水稳性好，便于施工，降低工程造价，并可废物利用，保护环境。

简介：葬礼演说是古代希腊一个悠久的风俗与传统，在雅典表现尤其突出。在战事结束后，雅典城邦要为阵亡将士举行公共葬礼，并选出一位德高望重之人发表演说，赞扬死者，慰藉生者。修昔底德在其著作中记录了雅典民主政治领袖伯里克利的演说，柏拉图在其著作中则借苏格拉底之口虚构了伯里克利的情妇阿斯帕西亚的演说。两篇演说既有一定的联系，又深刻地打上了作者思想、时代的烙印。

简介：大运动量恢复在训练中的作用张永效当前体育事业发展迅速，尤其体育竞技达到高水平、高科技的状态，这是竞技体育发展的生命。纵观世界大赛中优胜者的成绩和史略，没有高水平、高科技的训练手段是不能成功的。近年来各国选手竞争十分激烈，赛场上的战术也在不断地发展变化...

简介：本文通过穿越粘性土的小截面静压预制尖底桩、平底桩在施工过程与静载试验中受力性状的对比试验,证明平桩底小截面静压预制桩应用上的可行性与技术经济上的优越性。

简介：哲学教学改革在当前面临着诸多困境，如何走出这些困陷仍然还是个问题。苏格拉底的“对话——问答法”以其内在固有的特点使得其与哲学教改有看一定的关联，透彻地揭示并把握这一关联对哲学教改走出困境无疑起到重要启示。

简介：风沙危害是榆林风沙区面临的最为严重的生态环境问题之一，搞好本区的植被恢复工作具有重要的意义。分析了本区植被恢复现状及存在的主要问题，提出了相应的植被恢复对策，对于本区乃至其它沙区的植被研究，具有一定的现实及推广意义。

简介：人工挖孔扩底灌注桩是高层建筑常用的一种桩基础形式，其施工质量的好坏直接影响到建筑的结构安全．文章主要介绍监理工程师在人工挖孔扩底灌注桩施工过程的质量控制。

简介：服饰作为文化塑身的典型手段,其中所蕴含的审美心态受多种因素的综合影响。缠足、束腰曾是中西女性殊途同归的毁形装饰,高底鞋曾是中西女性服饰异曲同工的装饰手段。文章通过分析中西女性服饰文化及其审美心态的演变,解读隐含于其中的历史、文化和社会根源。

简介：恢复性司法被认为是一种新型的犯罪处理模式。无论是从构成司法制度基础的假设还是从制度设计所要实现的基本价值分析，恢复性司法都具有与传统刑事司法制度完全迥异的法哲学理念。

简介：摘要小学生的写作内容平淡，语病多，缺乏想像，缺乏真实情感、缺乏创新意识。这些问题的对策主要有激发学生习作的兴趣；以说促写，提高学生说与写有机结合；从贴近生活实践丰富学生的习作素材；正确地指导的他们写作技巧，只有这样，才能真正有效地提高了学生的写作水平。