简介：我儿子在两个半月的时候，肛门附近长了一个米粒大小的红包。我用红霉索软膏涂抹了两天，没什么效果。去医院检查，诊断为肛周脓肿。

简介：1．忌饮苹果汁。近年来研究发现，由于苹果原汁中含有糖和山梨醇，在胃肠道中，果糖吸收很慢，山梨醇吸收更慢，婴幼儿对这两种物质都不能完全吸收，因此未被吸收的果糖和山梨醇在肠道细菌的作用下发酵分解，产生酸和气体，刺激肠蠕动，导致腹泻，所以对有腹泻倾向的婴幼儿，应少喝或不喝苹果汁，以免引起腹泻或腹泻加剧。

简介：同样是腹泻,为什么有的孩子几天之内就能很快好转、痊愈,有的孩子却要拖2～4周,甚至更长时间呢?为什么孩子腹泻持续的时间有长有

简介：秋季腹泻又叫轮状病毒性肠炎，主要是A组轮状病毒感染引起。这种肠炎最常发生于秋冬季，是小儿秋冬季腹泻的常见病原，通常被称为秋季腹泻。

简介：天热了，孩子发生腹泻（拉肚子）的几率也高了，许多家长询问如何防治腹泻，尤其关心在家里如何护理腹泻的孩子。本刊记者整理了家长们的问题，特地采访了徐柏荣教授，现解答如下：

简介：即将告别炎热的夏季，让人体舒适的气温使宝宝的精神状态好了，胃口也好了，但是病毒依旧伺机而动。从夏八秋，季节交替让轮状病毒异常活跃，一旦感采轮状病毒宝宝特别容易出现腹泻的现象。这种病毒性的腹泻与盐夏常见的大肠杆菌和痢疾杆菌引起的腹泻不同，它通常还伴随着下呼吸道感染，所以家长在应对初秋小儿腹泻时要特别小心。

简介：恋爱，犹如经营。有的高投入，高产出；有的低投资，高回报；有的脚踏几只船，大玩跨行业经营，自己玩死了自己；

简介：多年来我园致力于科学管理的研究和探讨，不断总结经验、完善机制，形成了一套行之有效的科学管理模式。运用这套模式，以《幼儿园工作规程》为依据，我们对幼儿园的人财物事进行全面管理，并把思想政治工作贯穿于管理过程的始终，使我园的保教质量和办园水平不断提高，从...

简介：在建立、健全体制,培训、优化师资,提高保教质量的整体思想指导下,我们除着力抓好实验园、中心园外,还把目光投向了村办园。

简介：故事的主角是一个叫作久保的男孩儿，他虽然只剩一只眼睛，却弹得一手动听的三弦琴，讲得一口好故事，更重要的是，他有一种神奇的魔法，会让纸片变成活物，来演绎付讲述的故事。

简介：近期．我园组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》f以下简称《指南》），要求老师在通读全文、摘录要点的基础上撰写心得体会．从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的协调发展上寻找新的突破。学习活动通过座谈讨论、文章交流、活动展示等多种形式．开展“保教在于科学实施．发展必须全面和谐”的大讨论，使教师们对《指南》的具体内容有了深入的了解，对“遵循发展规律．

简介：在幼儿园的各项管理工作中,集教育、发展、教养三者于一体的教研工作是业务管理的重要方面,它是深化园内教改,促进保教质量,提高办园水准的一个重要手段。我园坚持将建立和健全各项教研制度当作一件大事来抓,努力做到以教研促保教。一、制订教研计划教研计划要突出一个“研”字,但“研”是“教”前提下的研,最终落实在孩子的发展上。所以要处理好教研计划与保教计划之间的关系,要以教带研,以研促发展。我们在制定教研计划时注意了以下几方面:1.有总有分,层次分明,即既有园内总计划,又有年级与班级的分计划,使总体构想与具体打算融于一体而又各得其所。2.长短结合,即长远打算与短期安排统一,一期一个重点。3.教研课题切合“规程”的要求,尽可能反映本园特色,体现不同科目的特点和兼顾教师的专长与兴趣。

简介：

简介：一部本格推理小说在结尾告诉读者：犯人就是隔壁二婶的大侄子的表兄的三姨夫家门口小卖部的那条狗!不管那条狗在前文中有没有出场．一般这类作品都会遭到读者扔臭鸡蛋的对待。

简介：幼儿园教育的根本任务在于促进幼儿身心和谐发展。在幼教实践工作中，我们深刻体会到，要促进幼儿身心和谐发展，全面提高幼儿素质，必须做到保教结合，寓教于乐，以保促教，那么做好保教工作着重把握住“四个必须”。

简介：学前教育阶段是人一生发展的奠基阶段。高质量的学前教育对幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。如何确保学前教育的高质量？首要的是从幼儿身心发展和学习的规律与特点出发．实施科学的保育和教育。对此，2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》均强调了“坚持和实施科学保教”对于幼儿身心健康、全面发展的重要意义。此后。教育部又多次发文强调要防止和纠正“小学化”现象．以规范幼儿园保育教育工作．提高学前教育质量。

简介：提高家庭对优质保教资源的获取能力，让每个儿童享有公平而有质量的学前教育是全球学前教育事业发展的趋势。美国健康与人类服务部儿童与家庭管理局2017年发布题为《界定和测评优质学前保教资源获取性：政策制定者和研究者指南》的报告，提出了优质学前保教资源获取性的定义，建构了相应的测评指标体系，提供了测评策略和相关测评数据采集渠道等，为相关政策制定者和研究者评估特定区域范围内儿童家庭对优质保教资源的获取性状况提供了概念框架与工具。我国在大力推进普惠性、有质量的学前教育公共服务体系建设的进程中，应坚持兼顾质量和公平的价值导向，加强关于学前保教资源获取性的理论体系和测评体系的建设，探索“自上而下”和“自下而上”相结合的获取性测评路径，建立多层面、多样化、多功能的追踪数据库，特别关注并满足处境不利儿童家庭对有质量学前保教资源的需求。

简介：

简介：小朋友们，我们每人都有一双手，手能帮我们做很多事情。手还可以用来做游戏，比如做手影、画手型画。手型画很简单。宝贝们，快和爸爸妈妈一起动手试一试，看看你能拓出多少种手型，又能添画出什么图画来，比比谁画得最多!

简介：小朋友，你即将上大班了，在暑假里可以学习帮妈妈整理衣物了。一条丝巾、一双袜子、一件衣服……拧一拧，卷一卷，摆一摆，会变成什么呢？