简介：和谐社会己成为我们共同向往和为之奋斗的理想社会。和谐会计作为和谐社会的子系统，是我们每一个会计人所追求和向往的。和谐会计是理想和多元的会计，合作和宽容的会计，秩序和法制的会计，公平和诚信的会计，可持续发展的会计。

简介：2014年11月15日，国务院办公厅批复同意实施第二期学前教育三年行动计划。教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》。第二期行动计划是在怎样的背景下制定的？实施第二期行动计划的总体目标和重点任务是什么？政策上有哪些主要突破点？教育部基础教育二司负责人就有关问题回答了记者提问。

简介：<正>1.主动承认错误、承担责任在自己犯错误之后,不要逃避自己的责任,要想办法为自己的错误负责。在一个集体出现失误的时候,也不要逃避自己的责任,要主动地为集体、为其他人承担责任。一个敢于承认错误、承担责任的人,是受人

简介：扬州大学幼教中心下设三所幼儿园，均为江苏省示范性实验幼儿园，是扬州市学前教育的知名品牌。

简介：本期暑期特辑语言领域由江苏省省级机关第一幼儿园园长王燕兰领衔编写。王燕兰园长是中学高级教师，曾荣获江苏省“巾帼建功标兵”“教育先进工作者”等荣誉称号，被聘为国际华文蒙台梭利协会常务理事、中国西部教育顾问、江苏省学前教育学会幼教专家顾问，主持过多项研究课题，先后出版书籍和发表论文56部（篇）。

简介：本期暑假特辑艺术领域由昆山市绣衣幼教集团仁宝分园园长金晓英领衔编写。金晓英园长是中学高级教师，曾获得苏州市优秀教育工作者、昆山市有突出贡献的优秀教育工作者、昆山市教科研学术带头人、昆山市三星级教师等称号。她先后主持了《幼儿园美术情境教学的研究》《幼儿创意美术活动的实践研究》等多项省市规划立项课题的研究。编写团队中的每一位教师，都是昆山市级学术学科带头人、双十佳教师、教学能手等一线骨干教师，在昆山地区幼儿艺术教育教学研究中发挥着重要引领作用。

简介：常州市新北区银河幼儿园创建于2000年6月，是新北区社会事业局唯一一所直属管理的省示范实验幼儿园。该同先后被评为省绿色幼儿园、省安全文明校园、省平安校园、市文明单位、市礼仪教育特色幼儿园、市“野趣体育”课程建设基地等荣誉称号。幼儿园以“敬畏生命、呵护天性、激发潜能”为核心理念，形成了以“每颗星星都闪光”为核心目标的文化理念体系，立足培育优质教育资源，走规模集团化、质量精品化的发展道路。在“一份真爱，十分耐心，永怀激情、做好自己”的园所精神培育下，幼儿园形成了一支“心系胚芽使命，行显呵护艺术”的专业保教队伍，专任教师队伍中，100％达到本科学历。

简介：一天,晨间活动结束了,孩子们像往常一样洗手、入厕,把脏兮兮的厕所留给了教师去打扫,但今天我特意不去收拾.

简介：<正>同学们,此时屋外寒风瑟瑟,地面上结起了薄冰,考验同学们身体的冬季已来临,大家一定要加强锻炼、注意保暖,让自己的身体棒棒的。这时候有很多动物都开始冬眠,就连屋里的小乌龟都开始不吃不喝了。但在广阔无垠的旷野上,一群狼却在踏着积雪寻找猎物。它们最常用的行进方法是单列行进,一匹挨一匹。领头狼

简介：教师队伍素质是幼儿园可持续发展的关键因素之一。当前，民办幼儿园教师队伍存在着年轻化、流动性大、专业素质不高等特点，多种社会和行业因素制约着民办幼儿园教师队伍的发展，而新教师的不断加入也增加了培训的强度和难度。民办幼儿园教师队伍的培训与提升。仅仅依靠管理者的努力是不够的，还要充分挖掘教师队伍中的优质资源，加以引导。

简介：10月,我参加了由河北省校外教育研究会组织的,在河北省保定市易县进行的4天封闭体验式拓展训练.拓展训练的每个日子都使人感动和难忘,但令我体会最深的有以下几点.

简介：天气不错，你走到体育场里，发现有一个可爱的小女孩手里拿着一个气球，正觉得眼前一切都非常美好时，突然女孩子手一松，气球居然从她手中飞走了，你觉得气球最后会怎样？

简介：教师之间的合作研讨是促进教师专业成长和提升幼儿园教育教学质量的重要途径。但目前,由于幼儿园教师群体的特殊性、幼儿园管理机制等方面的原因,教师间的合作趋于形式化和低效,严重阻碍了教师的专业发展。

简介：1．编写团队负责人介绍：本期特辑特邀苏州市实验小学附属幼儿园园长苏蕙老师领衔编写。苏蕙老师是苏州市实验小学副校长，兼苏州市实验小学附属幼儿园园长，中学高级教师，先后获苏州市幼儿教育学科带头人、苏州市双十佳青年教师、苏州市优秀教育工作者、苏州市优秀共产党员等称号。

简介：运用生态管理理论的原理和法则，促进当前幼儿园教师团队建设，首先应遵循影响渗透法则，形成高度价值认同；其次应遵循共生依存法则，建立协同发展格局；再次应遵循生态位法则，助力教师专业成长。

简介：“做学教思合一的团队合作自主学习”教学模式，指导思想、实施方法和实践工具都是“做学教思合一”的，不仅给“小先生”[1]自主学评、互助学评、合作学平、循环学评提供了自动、自治[2]的学习成长平台，还为“小先生”的民主意识、合作意识、责任意识、信息整合意识、奉献意识、与时俱进意识、创新意识等的发展，提供了团队生活的土壤，具有明显的本土化团体共生特征，它是践行陶行知教育教学思想的有效途径。