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简介：“愉快教育”是在教与学的活动中让幼儿愉快地学习、思考，游戏；在愉快中开发智力、获得知识、培养动手能力；在愉快中教会幼儿“学”与“玩”，培养幼儿做愉快学习、游戏的主人。几年来，进行了有益的探索与实践，深刻地认识到“愉快教育”是一种充满爱的教育。

简介：我们根据“规程”的有关精神,在小班的角色游戏中进行了两年的“培养幼儿积极愉快的情感”专题研究,主要体会是:创建环境以境育情我们除克服民办幼儿园各种困难,创设良好的游戏物质环境外,作为角色游戏的引导者,我们非常控制自己的言行,努力创设有利于孩子发展的心理环境。正确的评价。评价幼儿在学习、游戏等活

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简介：记得著名教育家洛克说过：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意，激发学生学习兴趣……他应该使学生明白他所教的东西的用处，让学生看到利用他所学的东西，他就能够做出以前所不能做的事情。这种事情给他以能力，给他以胜过不懂这些事情的人真正好处。”

简介：人物是记叙文中的六要素之一，而塑造入人物形蒙的方法有很多种，大家知道吗？小书虫：有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等等。肖像描写，好比是给人画画，既可以画成笔触纤细的工笔画，也可以采用白描的手法，描出简单的轮廓。

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简介：在以往的数学活动中,主要是集中思维的训练,忽视发散思维的培养,导致教师仅把数学看作是单纯地教给幼儿一些粗浅的数学知识,只满足于幼儿记住了一些数字,能表述某一概念的含义,而忽视探索、发现的活动过程,忽视幼儿兴趣的培养。在数学活动中,我从兴趣入手,注

简介：在为孩子选择兴趣班的时候,您考虑的也许会很多:自己的愿望,孩子的兴趣,家里的经济状况,上课的地点孩子和您的时间、精力……还有另一些问题:兴趣班能给孩子带来哪些好处?多大的时候学合适?什么样的老师和教法好?学的过程中会有什么麻烦?需要父母怎么配合?……我们一一扫描这个年龄段的孩子常上的兴趣班,看看每个班都有哪些加分点和减分点。

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简介：在中国,用"风行"来形容兴趣班,是毫不过分的。而在澎湃的"上班"潮中,究竟涌动着多少欣喜、多少忧愁?我们在网上挂了一个小调查。父母的回答,让我们看到了孩子"上班"的全过程中,父母经历的起伏跌宕,以及其中夹杂的几许期望、几许无奈、几许困惑。

简介：心理学家发现:读书兴趣和人的年龄增长有关。年龄越增长,选择力越强。感受力、理解力越敏锐,读书的质量在提高。根据读书兴趣随年龄增长而变化的研究,可以把读书兴趣发展分为六个阶段:一、(4～6岁)绘画期;二、(6～8)传说期;三、(8～10岁)童话期;四、(10～15岁)故事期;

简介：培养儿童的阅读能力是目前世界教育科学的一项重要研究课题。前不久,美国图书馆协会(ALA)进行了一项儿童阅读态度的调查,调查结果表明:喜欢阅读的儿童数量占半数。在对6～10岁儿童的调查中发现,他们中多数都认为阅读是很有趣的事情。有50%的儿童非常喜欢阅读,42%的儿童程度不同地喜欢阅读,只有7%的儿童根本就不喜欢阅读。阅读兴趣随年龄递减。在8～10岁的儿童中,只有34%与6～7岁儿童的阅读兴趣水平相当。阅读时间具有规律性。大多数被调查的美国儿童的阅读时间都有一定的规律,每星期有1～2天的时

简介：幼儿英语教学的首要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣，触发幼儿对于学习活动的专注，培植幼儿学习英语的积极情感，为幼儿的未来英语课程学习建立认知与情感基础。幼儿英语学习兴趣的培养受到幼儿自身因素、教师因素及教学因素的影响，其中教师因素发挥着主导性作用。教师应当精心设计与组织英语教学活动，准确捕捉幼儿的兴趣点；巧妙利用幼儿的好奇心，引导幼儿生成参与英语学习的兴趣；通过实施多样化的教学策略使幼儿的学习兴趣得到巩固与提升。

简介：户外活动时，我和孩子们玩起了《老狼、老狼几点了》的游戏。我交代游戏规则：门卫那儿是“小羊”的家，只要老狼喊天黑时小羊就跑到门卫旁边，老狼就不会抓小羊了。这个游戏主要是锻炼孩子快跑的能力。

简介：美国教育家杜威认为,对于教育者来说,最重要的是经常细心地观察儿童的兴趣:"成年人只有通过对儿童不断的观察,才能够进入儿童的生活里面,才能知道他要做什么,用什么教材才能使他工作得最起劲、最有成效。"要引导孩子的学习,先来了解孩子兴趣的特点。

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