简介：翻译是运用一种语言把另外一种语言所表达的思想准确而又完整地再次表达出来的语言实践活动。翻译技巧、即翻译方法，能使具有概括性、指导性、基础性的翻译原理，具体化、条理化、实施化，利用各种翻译转化法准确、完整传达话语信息。对于中国的日语翻译者来说大概翻译出句子并不是一件很难的事情。但如何能翻译的准确到位呢，这就需要结合翻译理论，运用翻译技巧，这样才能译出地道的日语。

简介：本文共分五大部分:语法结构与词汇、完形填空、阅读理解、汉译英和英译汉。语法结构与词汇部分针对考试的第一、第四和第五部分;完形填空和阅读理解分别是第二和第三部分;汉译英针对第六部分;英译汉针对第七部分。本文还提供了试卷中除单词拼写以外的各部分练习,仅供考生增大练习力度,获得题感。

简介：

简介：美国宾夕法尼亚大学法律系教授艾德恩·凯迪博士，教书已教了二十年，每学期在他上第一堂课的时候，他总是先在黑板上写下两个数字：四和二。

简介：也许因为难产的缘故。二蛋生下来就是个白痴。长大后。他见到舅舅常叫叔叔。见到叔叔常叫舅舅。二蛋还有一手绝活。就是把一百元的钱当做十元用掉。父亲拿一百元的钱和十元的钱放在一起教他：“一百元的钱上面有四个大人头。看清楚没有？”二蛋趴在桌上看半天。抬起头嘟哝：“十元钱上面人头也不少。”

简介：《高等数学(二)》是高教自考中的管理工程类、独立本科段各专业(包括计算机信息管理、计算机软件、会计、国贸、金融和工商企业管理等专业)的一门基础课程．它是包含线性代数、概率论基础和数理统计初步的三合一课程．学分高达9分。按照现行考试大纲，其中内容庞杂、概念抽象、公式繁多，确实是一门难度较高的课程．因此，采用科学的学习方法和有效的复习策略，显得格外重要。

简介：本文通过一次校本教研策划和实施的案例叙述。指出校本教研成功策划的前提是对教师心理需求的深度调研和把握；而其成功策划的关键是对教研制度和模式的系统重构；策划中，学校领导要走进教师心灵，变理所当然为把准脉搏，让教师从执行者转换为设计者，最终实现从被迫教研到顺需而研的理想境界。

简介：摘要本文通过对初二数学成绩分化原因的探究，认为教师应该在初中这一特殊的生理期引导学生学会自我控制和调节，塑造健全的人格，通过教学方法的优化，激发学生学习兴趣，疏导学生的知识系统，重视思维方式、分析能力的训练和技能培养，指导学生学习方法、习惯，从根本上解决这一初中数学教学的难题。

简介：近年，二维码在中国大行其道。车票机票、电视屏幕、报纸题头、商品标签、广告图片、服装饰品、电影海报、景点门票……到处都有它的身影。二维码叉称二维条码，是条形码的升级。它诞生于日本，是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间图形，把文字、图像、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软件拍摄这些图像时，所有信息就会显示出来，如今它已不限于黑白两色，不仅可以做成彩色，也可以做成矩形，

简介：摘要通过对二次函数与一元二次方程教学的分析总结，既有利于教师教学水平的提高，也可以帮助学生更好的掌握函数与方程的关系，领会初中数学学习中各种数学思想方法的内涵。

简介：为了达到上述的两个标准，巴班斯基提出了一套实施方法并形成了相应的方法体系，具体说来有八个方面。

简介：一、前言第二语言学习的研究始于20世纪60年代末70年代初。随着国际交流日趋频繁，二语学习越来越成为人们学业上深造和事业上发展的必须。因此，如何在掌握母语的前提下学好一门第二语言引起语言学界专家学者的极大关注。近年来，国内外语言学家对二语学习进行了各个侧面的研究，提出了一系列的理论，也取得了不少的成果。

简介：在每年的高招录取中，第一志愿录取率都在60％以上，而第二志愿却很少能达到20％。分析第二志愿落榜原因，我们发现填报失误较多。第二志愿的填报要采取哪些措施?应掌握哪些原则和方法，才能亡羊补牢．避免重蹈第一志愿落榜的覆辙?本文结合多年指导填报志愿的实践，从分析志愿填报失误的原因人手．提供第二志愿填报的成功秘诀，以期对考生有所帮助。

简介：教师进行5步指导，应遵循的主要规律有4条。1．热爱学生规律：教师没有对学生的爱，就没有真正意义上的教育工作。教师不热爱学生就没有对学生的主动真诚负责的指导工作，也就不能取得应有的教育成效。教师不热爱学生，学生就不会亲其师，更不会信其道。

简介：学校创建于1999年，校园占地面积15300平方米，建筑面积10800平方米，学校基础设施及教学设备配备济身于全市前列，学校各种专用教室齐全，并配有双向闭路控制中心、多媒体阶梯教室及200米环行和100米直线塑胶跑道。学校现有33个教学班，学生1700多名，教职工90人。学校拥有一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。

简介：学生学习的主要规律有三条：个体学习律、动机律和勤奋律。1．个体学习律指的是，学生是学习的主人，学习是学生自己的事，学生获得知识的过程是一个学生个体自主学习的过程。这个过程（特别是学生个体的思维过程），是其他任何人（包括教师）和物（包括现代信息技术）都不能代替的。

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简介：本文根据美国《教育测量》第四版中《第二语言测试的历史及发展趋势》一文，对第二语言测试的发展趋势做了简要介绍。该文提出，长期以来第二语言能力一般被认为是一个人稳定的特质（或构念），测量时是不变的。而新的观点认为，在测量第二语言能力时语境起了非常关键的作用。因此，研究者们应该考察语境和构念的关系，将构念重新界定为语境中的语言使用者的能力。

简介：书面表达写了无数篇，写作技巧讲了无数次，优秀范文背了无数篇，优美句子积累了一大堆，学生的写作水平依然原地踏步，这让老师和学生感到无比的纠结。许多学生拿到老师辛辛苦苦批改的书面表达后，看完老师给予的批改和分数后便搁置一旁。由于班额大、书面表达训练频次高，许多老师限于时间和精力，书面表达很难做到全部精批精改。批改时老师从师者的视角批改，到了讲评环节，多是就学生的共性问题、写作的常规方法进行集体评析，很少有老师会对每位学生的书面表达缺点和问题进行指导，学生到底在老师的讲评中获得了什么，有什么切实的收获很难量化。