简介：生本课堂教学在取得大发展的同时也出现大漂浮的状态,过分关注学生在课堂教学中的主体性地位导致对学生学习活动的忽视和弱化。彰显学习为本是我国课程与教学改革的新动向。本文从学习兴趣、学习目标和学习力三个方面探索在生本课堂教学中学本价值诉求的实现路径：建立学习与兴趣的积极关系,培养学生的学习兴趣;把握学情,制定具体明确的学习目标;开设学习理论课程,提升学生的学习力。
简介：场馆教育中的学生具有整全性、生成性、境域性和差异性的场域规定性,对教育提出了生成整全的成长意义、延伸经验的持续影响、关注生命体验的个人特色等正当诉求.准确定位场馆教育的价值追求,积极建构场馆学习设计的反馈循环新模式,不断深化不同身份需求的学习者对场馆教育内容的理解,既是对学生正当诉求的理性关照,也是提高场馆教育质量的必然选择.
生本课堂教学的学本价值诉求
论场馆教育中的学生身份及其正当诉求
