简介：

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简介：由于学校的管理目标具有育人性，管理主体具有多元性，管理活动具有情境性，管理评价具有发展性，因此，学校是一个开放的动态的涨落系统，是一个典型的、复杂的组织。所以，我们需要寻求一个新的角度，从复杂性科学的视角重新审视学校管理中所面临的种种问题。

简介：在以信息个性化为特征的后信息时代,微课程作为一种新型教学模式和教育资源应运而生.本文将微课程的研究放在后信息时代背景下,分析信息技术给教育传媒带来的新挑战,阐述微课程发展和应用的现状,探讨其对教育教学带来的变革,并对其应用前景进行展望,为微课程的完善和持续发展提出意见和建议.

简介：映射语句是层面理论的核心概念。映射语旬由目标人群层面、意义层面与反应范围层面构成，而目标人群层面和意义层面又构成研究的领域层面。为了进一步完善映射语句设计，需要对领域层面进行扩展。扩展的方式有两种：元素扩展和层面扩展。通过实例来介绍领域扩展的两种方式，并对扩展的注意要点进行说明。

简介：审视课堂教学,传统教学长期存在学科课堂与生活世界相脱离的问题。从课堂学习内容看,知识的学习没有注重实践运用。学生只是把课本当世界,课堂与生活世界相割裂,学生获得的大多是没有生活价值和使用目的的“惰性知识”。

简介：中国山水的空间观的形成与发展都受其相应时代的美学思想的制约,反映出一定的审美理想和审美追求.本文由"玄"、"佛",宗炳.王微的画论三个方面,探讨山水画的空间意识,从源头上认识中国画的空间观形成的原因.

简介：教育家陶行知先生的教育思想对小学美术课堂教学有着极其现实且深远的指导意义。让本文作者认识到：要尊重学生主体地位，让学生在自主探索中学习画活动的人；引导学生自主学习，让学生在游戏中学习画人物表情；引导学生关注生活。在观察中学习画主题的人物画。

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简介：第八次基础教育课程改革以来，杭州的学校课程建设呈现多样化态势，一些做法与成果走在全省乃至全国的前列。但在深化过程中也遇到了一些问题：一是千校一课程，千校一面貌的状况仍未得到根本性改观。课改推动了学校校本课程建设。但课程的类别不丰富，主要聚焦在学科拓展、兴趣社团上，而基于学校特色、指向素养发展的个性化课程偏少．没能达成以课程多样化促进学校多样化、学生个性化发展的目的。二是区域与校际差异阻碍了课改的深入推进。

简介：新课程范式的培养目标、课程观、学习观、教学观等实现了根本性转变.要贯彻新课程范式理念,在教学中必须实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标,实现让学生获取间接知识与获取直接知识的有机统一,实现师生互惠、共同参与的双主体教学关系.实现弹性预设与动态生成辩证统一的教学过程,实现多样化的教学组织的有机结合,实现多元评价标准的优化统一.

简介：绘画是儿童的另一种语言，从小班开始，孩子们常常沉醉于纸上游戏，自言自语，快乐地涂鸦，但随着年岁增长，幼儿往往在绘画活动中不同程度出现“不会画”、“不敢画”、“不喜欢画”等现象。为了克服这些现象，我们在三所幼儿园的美术区进行了为期两个月的蹲点观察，通过视频实录幼儿的活动过程、收集分析幼儿的作品，记录幼儿的作品故事和对话，访谈幼儿教师和家长等方法，分析了幼儿“不会画”“不想画”现象的原因，探索并总结应对策略。

简介：摘要：认知体验、行走课堂的实施，于高校思政课程的教学而言为现阶段的一项教学突破，使得这一课程教学更好地实现了以往教学中未能够实现的理论与实践的统一融合、课程内外的有机结合等教育理念。这样具有“行走”范式的思政课堂不再单调，通过组织学生展开各类型的“行走”教学活动，使其在实践中获得更为深刻的认知与体验，从而获取相应的知识信息，使得思政课堂的教育目标得以更好地落实。

简介：摘要近些年来，我国在美术教育方面进行了很多的探索和实践，而将心理教育和情感教育融入美术教育教学成为了大家关注的焦点。经过多年教育教学的实践，要想在小学阶段发挥美术教育的作用和功能，关键在于要顺应小学生身心发展的特点。通过绘画可以让孩子多了一种方式和角度观察世界、表现世界，也是孩子告诉我们他们内心世界的一种渠道，一句心理画，这有助于我们走进孩子的内心，了解他们的兴趣、情绪、思想，帮助他们培养积极的生活态度，以及健康的人格。本文从绘画心理同小学生身心发展，以及绘画心理在美术教学中的具体运用进行浅析。

简介：中国传统界画源远流长,其特点工整细致,严谨不苟,在各朝代为建筑技术和社会现实生活的一种反映.但随着历史发展,界画趋向衰落,一般文人士大夫根本不屑从事此道,就是宫廷画家,也只有极少数人尚擅此,导致后继乏人.作为中国绘画的一种传统技艺,今天需要我们后人继承和发展.

简介：计算机化自适应测验（CAT）在理论与实践中得到广泛应用。目前许多CAT研究可以归纳为两种研究范式：实测作答的CAT研究范式和测验作答数据模拟的CAT研究范式。CAT模拟研究方法的步骤有模型选择、题库模拟、测试起点、选题策略、测验终止策略等。CAT模拟研究的主要趋势有：选题策略、终止策略仍然是CAT研究的重点;CAT模拟研究的设计内容更适合实际测验情况;CAT研究设计采取多因素设计;模拟结果多方面综合评价等。

简介：萧山区教学研究室于2010年2月提出了“创立‘教学生学’教学新范式”的教学改革主题。三年来，因地制宜，与时俱进，不断深化推进思路，不断优化工作载体，全力推进区域教学方式的变革。

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