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  • 简介:摘要随文小练笔是学生提升写作能力、表达能力有效方式,通过微课在随文小练笔应用,有效提升了随文小练笔效率。在我国新课程改革中明确提出了“让学生易于动笔,乐于表达,”随文小练笔符合新课改标准,但是当前我国小学生随文小练笔效率较低,针对这一问题,相关教师采取了微课教学方式。笔者针对微课在随文小练笔有效应用进行以下简要分析,旨在提升随文小练笔效率,促进教学质量提升。

  • 标签: 微课 随文小练笔 策略
  • 简介:摘要随文练笔贴近学生生活实际,符合学生心理,在阅读教学过程中被广泛采用。可是,许多随文练笔流于形式,还存在目标不明、落点不准、手段单一等问题。我们可以通过把握文本,关注学情,搭设阶梯,小组合作等策略更有效地开展。

  • 标签: 随文练笔 存在问题 策略
  • 简介:摘要随文练笔,顾名思义就是阅读教学中紧随文本教学而进行课堂练笔,它融读写于一体,以对课文内容理解和拓展为素材,以读促写,以写促读,进行形式多样言语实践迁移训练。为了加强小学生习作中片段练习,提高小学生习作水平,作者抓住课后练习、文本“留白”、关键字词等随文练笔资源,在课堂中生成并设计不同形式随文练笔,从而真正在课堂上提高学生语言表达能力。

  • 标签: 小学语文教学 随文练笔 教学策略
  • 作者: 陈国丽(浙江省诸暨市牌头镇小311825)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《当代教学论坛》 2009年第5期
  • 机构:字词是组成句子最小的语言单位。叶圣陶在《语文随笔》中提到语文学习的基本功,第一是识字写字,第二即是用字用词。和老教材相比,新教材要求学生掌握的词汇量大幅增加,难度也有所提高。以人教版第八册为例,八个语文园地的词语盘点中,最少的48个词语,最多的63个。如此大的词汇量使学生在运用时产生较为普遍的错误,如词语的错误理解,错误搭配,新词语使用频率低,在语言环境中的词语错误运用等。“语文的基本功都要从多读多写来练。”写是语言内化后加以运用的过程,能有力促进学生对新词汇的有效积累。本文就以小练笔促进学生正确、贴切运用文中词语,丰富词汇积累谈一些看法。
  • 简介:摘要:新课程改革推进了素质教育改革进程,小学语文教育是基础素质教育重要学科之一,在近几年教学中逐渐被广大教育工作者所关注。这不仅对学生综合理解能力培养起著重要作用,而且可以确保我国优秀传统文化传承,培养学生写作与表达能力。为此,就课堂教学中随文练笔作出探讨,希望能为小学语文教育贡献绵薄之力。

  • 标签: 小学 语文教学 随文练笔
  • 作者: 魏双平
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第5期
  • 机构:习作教学是一个循序渐进的,复杂的过程,我们经常都在为如何提高学生习作水平而困惑,而我在教学中巧妙地采用了“随文练笔”这种习作训练模式后,收到了意想不到,颇有成效的效果。“随文练笔”顾名思义就是伴随着阅读教学过程,引导学生巧妙地利用文本进行的一种行之有效的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,互为一体,相辅相成,既减轻了学生的负担,又能加速提高学生的习作水平。我在教学中做了如下尝试:
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  • 简介:课程资源有效利用和开发,是保证课堂教学有效实施基本条件。《历史与社会》丰富多彩课程资源使我们超越了狭隘教育内容,让课堂“活”起来,使教学更具有真实性、说服力。同时,它也改变了学生在教学中地位,激发了学生兴趣,有利于培养学生关注生活、关注社会能力和分析解决问题能力,内化人文素养,有效实现了课堂教学三维目标。

  • 标签: 课程资源 有效 开发利用
  • 简介:在飞机驾驶舱内装设声音记录构想在1954年首度提出,当时飞机内所有电子仪器都是放置在大小、形状都统一黑色方盒里。而声音记录器则放在最坚固黑色方盒中。到了1957年,美国民航局(后改为联邦航空总署)规定,凡是重量超过9.09吨以上飞机都必须装设这

  • 标签: 飞行记录器 黑匣子 飞机 电子仪器 驾驶舱 民航局
  • 简介:摘要小学六年级处在小学阶段高段年级,这些学生们即将步入初中生活,在这个阶段,语文教师要帮助学生们掌握语文学科学习技巧,在输入知识过程中更有效率,更能够发挥学生们潜在能力,让学生们尽快将所学到知识转化为自己知识,丰富学生们知识储备,让学生们在作文过程中更有质感。本人根据自身多年小学语文教学经验,积累了一些随文练笔教学心得,在此提出几点这方面的实践策略,希望能够丰富小学语文教师作文教学方法,让学生们感受到写作魅力,做到心随文动,从而提高学生们语文能力。

  • 标签: 语文教学 小学六年级 培养能力 阅读 写作
  • 简介:摘要:记录表证是通过记录将幼儿记忆、想法、设想和感受以图像和符号形式表达出来。在越来越重视幼儿记录表征21世纪,探究记录表征在探究性主题活动价值、解读幼儿记录作品并依据记录表征推进主题活动就显得尤为重要了。本文记录表征价值、记录表征形式和运用策略三个方面来阐述记录表征在探究性主题活动中运用,以此来提升记录表征利用价值。

  • 标签: 记录表征 探究性主题活动 运用
  • 简介:在思想政治教育教学实践中,教育对象通过教育者语言表达有选择接受教育者传递知识信息,其对思想政治教育内容接受程度体现着思想政治教育效果和价值,教育者语言艺术直接影响这一教学活动成效。恰当运用语言艺术能增强教育者与教育对象间交流效果,使教育者所传达思想更贴近受教育者,提高教学中思想交流有效性。因此,教育者必须具备较高语言艺术修养,通过高水平语言表达影响受教育者,增强思想政治教育有效性。

  • 标签: 语言艺术 思想政治教育 有效性
  • 简介:摘要《科学课程标准》中有提到,运用简单器材进行简单观察活动操作,并且要对观察活动进行记录,由此可见,活动记录对于科学探究重要性。对小学生进行观察活动记录培养是养成良好科学素养重要方式,本篇文章将对小学科学课中培养学生活动记录策略进行阐述。

  • 标签: 小学科学课 活动记录 策略