简介：2006年全国审计专业技术初、中、高级资格考试于10月15日在全国各考点同时举行。初、中级资格考试科目上午为“审计专业相关知识”，下午为“审计理论与实务”，两个科目的考试时间均为2．5小时。高级审计师资格考试上午为“经济理论与宏观经济政策”，下午为“审计理论与审计案例分析”，两个科目的考试时间均为3小时。

简介：

简介：题库建设是现代考试追求考试活动高效率和高效益的一种现代化技术手段,是现代高新技术成果在考试领域的具体应用。本文主要叙述了卫生专业技术资格考试题库的理论基础、建设过程及结构框架;并就题库建设对于提高考试科学性、安全性,提高工作效率等方面做了论述。

简介：题库沉积问题是大型题库建设工作中常见的重点和难点问题。卫生专业技术资格考试经过多年题库建设,不可避免也遇到了题库沉积问题,这些沉积试题产生于重复、内容陈旧、参数不理想或题库结构性不均衡。对此采用了一些行之有效的处理方法,如加强命审题培训、动态维护题库、组合使用极端难度试题、不同命制难度设置不同费用标准等。为最大限度地提高题库运转效率,还提出将题库建设视作一项长期的基于信息系统支持的工作,减少时效性试题的命制和入库,以及开设社会化在线征题的命题方式。

简介：一、考试目的为了加强对护士行业的执业准人控制,保证护理行业执业人员的水准,国务院卫生行政部门在全国范围内组织全国护士执业考试(ChineseLicensureExaminationforNurse,简称CLEN)。考试的目的是评价申请者是否具备护士执业所必需的专业知识和技能。考试合格者获得在中国进行护士执业活动的资格。二、适用人员凡中华人民共和国公民,具备下列条件之一的,可以参加全国护士执业考试。

简介：本文以笔者在美国乔治亚大学参加资格考试的亲身经历为例，介绍美国公立大学中博士生资格考试的具体程序和要求，以期能对我国当前的研究生培养制度改革能有所参照。

简介：根据国家知识产权局《关于举行2006年全国专利代理人资格考试的通知》，从2006年起，全国专利代理人资格考试在考试频度、科目和内容以及录取标准等方面进行改革。

简介：全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试属于目标参考性测验，但又具有常模参考性测验的特点，以此为出发点，本文从测量误差模型出发，分析并提出了一套计算机软件考试的质量评价指标，这些指标包括测验效度、信度、难度、区分度等，并以经典测验理论为基础；提出了一套有效的、可操作的计算方法。质量评价结果对于指导命题、改进教学、完善考试大纲、合理评价人才具有重要意义。

简介：测验合格线的设置关系到能否正确判断考生是否达到执业所需的最低知识技能水平。国内外对合格线设置确定的研究长达50年，方法有上百种。本文侧重于合格线设定中最经典的方法法——Angoff法及其改良、扩展方法的比较研究。

简介：日前，人事部办公厅发出通知，2005年度一级建造师资格考试时间确定为2006年4月15日、16日举行。原定于2006年9月16日、17日举行的2006年度一级建造师资格考试因故推迟，具体时间另行通知。

简介：考场管理是整个考试组织和实施过程中最关键的环节，也是最难直接操作的环节，必须做好考场准备工作，认真核对考生身份，严格考场管理，加强监考员培训及巡考，加大对考生的宣教和违纪考生的处理力度等工作，才能确保考场管理万无一失，保证医师资格考试的顺利进行和公平公正。

简介：1996年经建设部、人事部批准．全国注册结构工程师试点考试在江苏省、湖北省和重庆市举行．在总结试点考试经验的基础上。1997年9月1日建设部、人事部联合颁布了《注册结构工程师执业资格制度暂行规定》，为我国全面实施注册结构工程师工作提供了依据．同时正式确立了在我

简介：日前，建设部办公厅发出《2005年度二级建造师执业资格考试指导合格标准有关问题的通知》，确定指导合格标准如下：

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简介：2007年11月，中英合作采购与供应教育认证项目将进行全国首次考试。该证书课程将可顶替自考“采购与供应管理”专业部分课程成绩和学分。

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简介：如果将考试置于社会发展的环境中去考察就不难看出．作为一种评价手段．考试是文化与技术的结合体，考试的演变就是考试文化与考试技术的演变．以往，我们对考试文化不乏关注，但是对考试技术缺少历史的和现实的考察，以至于造成考试研究上的结构性缺陷．这兴许也是考试的实施与考试的研究不能有机结合的原因之一.

简介：日前，人事部办公厅根据《翻译专业资格（水平）考试暂行规定》（人发[2003121号）和《二级、三级翻译专业资格（水平）考试实施办法》（国人厅发[2003]17号）精神，经与中国外文出版发行事业局（简称中国外文局）及有关单位研究决定，下发（（2006年度翻译专业资格（水平）考试有关工作通知》（以下简称《通知》）。

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简介：摘要考试焦虑是一种比较复杂的情绪现象，它是指当学生意识到考试情景对自己具有某种潜在威胁时所产生的一种紧张的内心体验，是学生对考试的一种特殊的心理反应。