简介：摘要：现代课堂教学基本上采取班级授课制，特殊情况下采取线上教学，无论是现实的课堂教学还是隔空的线上教学，都必须依据学情设计教学。一个班几十个学生就有几十种学情，但是中小学教师往往忽视学情地设计教学，即使关注学情，也要深入关注到教材、具体关注到个体。只有这样，教学设计才能够做到有的放矢。

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简介：美国教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说．影响学习的重要因素是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学”。一个真正理解学生思维的老师才能真正包容学生的错，才不会拿碎片化知识添鸭式的教授学生。并努力超越依赖讲讲听听练练这些仅仅把学生当作街头邮箱而进行的单一的教学方式，积极研究学生。在省第六届校本研修工作研讨会上，“研究学生，研究学情，以学研教。”成了我省校本研修研究的新聚焦。2013年，本刊将会陆续刊登此类文章，供大家学习、借鉴、研讨。

简介：摘要核心素养是学生应具备的适应社会发展需求以及自身终身发展的关键能力，随着新课程改革在我国的深入推进，我国小学各学科教师在教育教学中越来越注重学生核心素养的形成，其中也包括小学道德与法治课程教师，在课程教学中培养学生的核心素养，一定程度上能提高学生良好行为习惯的形成，同时有助于推动学生的全面发展。本文主要探析了当前我国小学《道德与法治》课程教学中存在的问题，并提出了学生核心素养形成的具体路径。

简介：多丽丝·莱辛的作品涉及了人类生活的方方面面，但对于她的《特别的猫》，我们却很难将其归类。猫如同人一样有着自己特别的情，莱辛笔下的猫让我们在感受猫儿之间特别的情外，也思考着人与人之间的爱恨情仇，在这里猫的世界其实就是人类世界的缩影。

简介：艺术教育是教育中不可缺少的组成部分,是实施全面素质教育的重要内容.艺术教育是通过艺术手段达到教育的目的,即通过艺术课教学和艺术活动,提高学生艺术修养,促进身心各方面和谐发展.

简介：共情既是一种态度,也是一种能力,善于共情的教师可以充分理解和体验学生的内心感受。共情有利于建立良好的师生关系,有利于教师的专业发展,有利于健全人格的发展。教师要遵循一定的原则,在与学生日常交往中培养和提升自己的共情能力,并与学生一起享受共情所带来的幸福和快乐。

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简介：在新的课程标准下，怎样评价学生的语文学习呢？我们经过一段时间的研究和探索，在吸收传统的语文测试评价成果的基础上，形成了一个新的语文测试评价体系——语文测试评价七结合。

简介：在语文教学中，应重视通过多种手段，对学生进行读书引导，通过读思结合，以辩促思，对比探究，品读析读，加深对课文的理解，对文章思想感情的领会。而激发学生的阅读兴趣，以读为媒，以读为本，入情品读，探究感悟，能发展学生的语言和思维，培养学生的审美意识和审美情趣，提高语文素质。

简介：清末新政与辛亥革命都是中国社会变革进程中的组成部分。在这个大的社会潮流里,两者虽然直接目的不相同,但是产生的影响却能一致,那就是使中国的民主化进程进一步加快。清末新政客观上为辛亥革命提供了条件,是中国社会变革,民主化趋势之下不可避免的结果。

简介：摘要小学体育是小学生终身体育意识形成的关键阶段，通过合理的引导和教学对策促使其形成牢固的终身体育意识，对其今后的身心健康发展有着重要的意义，本文分析了小学体育与终身体育的关系，并提出了相应的对策。

简介：教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能,但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾,重科研轻教学的现象比较普遍.如何协调二者的矛盾,既突出教学的主旋律地位,又要加强科学研究,本文从确定学校、专业、课程等的定位入手,通过定位理清科研与教学的几个关系,为正确处理科研与教学的矛盾找到恰当的方法.

简介：异步教学理论是由湖北大学黎世法教授创立的适应现代教学需要为现代教学提供理论指导的教学新理论。它适应了当今世界对教育和人才激烈竞争的需要，摒弃“满堂灌”、“一刀切”、“注入式”的同步教学弊端，本着“发展，以学生为本”的思想，确立了“以学生为主体，以教师为主导“的异步教学体系，最大限度地实现了教育教学领域的实事求是。

简介：中华古诗文蕴含着丰富的情感和内容，是我们民族文化的精华，是语文教学的重要内容之一。为了践行课程标准对古诗文教学的要求，我校开设了古诗文诵读的校本课程，教法上与语文课教学要求不同，但目标定位一致，旨在让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，初步领略古诗词的永恒魅力。小学低年级，由于学生的认知、情感、能力的限制，

简介：今年10.1你去了哪里?西藏?沙漠?还是太空?如果和我相比,都不算稀奇了,我可是在“海底小屋”里美美呆了7天哪!我这么美孜孜、神气十足地说这样的话可是有非常充分的理由的:看看,世界上有300多万潜水员,他们一般也就在10几米的海底溜达溜

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简介：大学数学课程是大学中的一门重要基础课程，它具有基础性强、授课时间长、实践性强等特点，它对学生的思维习惯与学习方式都会产生重大影响。本文正是为实现在大学数学课程中培养学生的创新思维和能力而进行的探索。