简介：摘要美术是一个博大精深的学科，素描是其非常重要的一个组成部分。对于造型艺术来说，素描几乎可以说是造型艺术的基础，素描教学对于培养学生在观察生活当中的事物、美景等方面有着非常重要的作用。对于初中美术教学来说，素描教学对于基础的夯实有不可忽视的作用。

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简介：摘要：当前，初中美术教育面临着很大的困难，许多中学生认为美术学习不重要，根本就不愿意学，本人经过摸索实践，发现根本原因在于我们在过去的教学过程中，只是简单注重新课程三维目标提出的单一目标，将其割裂开来，而没有将这些目标进行充分地整合，发挥整体优势，很难实现新课改的既定目标。

简介：摘要：鉴于手工课程的重要性，目前一些学校使用了新教材开展教学，其课程设置发生了很大变化，如手工课程的课时有所增加。因此，探索手工课的创新教学方式已经成为初中美术教师刻不容缓的任务。本文主要分析初中美术创意手工教学。

简介：摘要：在初中美术课程教学开展的过程当中，“设计”·“应用”是非常重要的一个领域。在该领域当中，主要就是提高学生的创造力和实践运用能力，让学生在此过程当中动手操作，创新创造，让学生获取到思维和能力的双重发展。所以，在现阶段，为了更好的展现出该领域的价值，也可以适当的对思维导图进行运用，将思维导图作为工具，让理想的教育效果得到达成。

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简介：摘要美术拓宽学生思维，为学生开阔新视野，传统美术教育方法片面注重学生绘画技能，而忽视了学生美术核心素养的培养，这种教育方式不再适用当今时代，在学生美术培养过程中因小失大，转变旧美术教学局面，更新学生美术学习观念，提高学生对美术课程的认知，让学生深入美术课堂当中去体会美，提高自我审美水平。

简介：摘要：核心素养教育倡导美术课程要关注学生的主观意识，依托鉴赏与体验活动，感知艺术的多元性与独特性，激活审美情趣，深化审美理解，促进学生思想、情感与综合素质的全面发展。本文基于核心素养教育的客观要求，针对初中美术鉴赏教学的设计与实施进行分析探讨。

简介：摘要美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。

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简介：在美术教育中，如何发挥丰富的本土文化资源的作用，是美术新课程标准向我们提出的新要求。本文就中学美术教育的现状，结合教学实际，从一种什么样的美术教学模式方能适应新课程标准提出的美术课程人文性质的角度出发，探讨本土文化走进初中美术课堂的可行性与必要性，并就有关问题提出笔者的观点。

简介：摘要：从教育心理学的角度来讲 ,学习与兴趣具有十分密切的关系 ,当学生对学习拥有足够兴趣时 ,学生才能将全部的精力融入到学习的过程中。所以教师在教学中需要注重教学方法的应用 ,利用愉快教学提升学生在美术学习中的兴趣。在这种兴趣的催化下 ,学生才能在学习中保持持续的学习激情。本文主要以初中美术课堂教学为研究对象 ,探讨了愉快教学在美术教学中的实践应用 ,为更加高效的美术教学提出了相应的教学策略。

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简介：【摘要】初中的美术课程是对学生进行美育的一种有效途径，优化美术教育方法，提高美术教学实效，不但能陶冶学生情操、启迪学生智慧、培养学生的审美情趣，而且能增强学生的观察力、想象力、创造力，对学生的身心健康发展和成长进步都具有积极的作用。

简介：艺术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也必然存有差异，如何让每一个学生都能够对美术课产生浓厚的学习兴趣，是培养学生创新意识的前提，是美术教学的首要任务。就在我感到困惑迷茫之时，“新课程异步教学法”在我校推行。我有幸进行了美术异步教学的研究实验。实验证明，新课程异步教学能有效培养学生自主探究能力，增强创新意识，从而提高学生的美术素养。

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简介：陕西省兴平市赵村镇初级中学 陕西 兴平 713100 摘要：一个好的课堂导入就像是一块拥有强大吸引力的吸铁石，可以把学生们的注意力一下子聚拢起来，在初中美术课堂中，如果教师能够给学生呈现一个好的课堂导入，就能够让学生们对将要学习的美术知识产生探究欲，调动学生们学习美术的积极性，将学生快速带入学习情境。甚至可以说，课堂导入的好坏能够直接影响着整堂课的成功与否。好的教学导入也预示着后面的教学环节会更加流畅，教学过程中教师的教学信心也会不断增强，有利于教学智慧的生成和教学经验的积累。 关键词：初中美术；课堂导入；教学策略 引言：在初中美术这门课程中，教学导入能够反映出美术教师的教学智慧，使本节课教学的目的性与针对性增强，提高课堂效率。本文从巧设问题，灵活使用多媒体资源和结合生活经验三个角度进行分析，阐述了如何让初中美术的课堂导入更加生动有效。 一、巧设问题，增加美术课堂导入的趣味性 大量的实验证明，疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，有了疑惑才能有学习的动力，问题是开启学生思维的重要途径，问题可以使学生的求知欲由潜伏状态，转入活跃状态，调动学生思维的积极性和主动性。如果初中美术教师在课堂导入的设计下足功夫，使提出的问题精巧有新意，就能够引起学生们的深思，让学生们主动思考。 例如，在学习弘扬真善美这部分内容时，教师就可以采用这种提问导入法，让学生们的思维快速进入课堂。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律，这一课时的学习，除了让学生们能够对本节课的美术知识更加了解，而且可以帮助学生们提高思想道德修养，树立正确的人生观。教师可以先向同学们发出提问，“你们认为什么才是真善美？为什么美术作品需要弘扬真善美呢？在创作作品的过程中，怎样才能在作品中体现真善美呢？”通过接二连三的提问，学生们的思维马上就被打开了。教师在提出问题的时候也要注意问题的实用性和具体化，不能把导入问题设计得太过空泛，比如在欣赏课本上这幅青铜雕塑钢奔马时，教师不能空泛地问学生这匹马哪里美，而应该更加注重细节，比如这幅马的姿态很美，那么大家觉得这匹马的姿态美在哪里呢？细致化的询问可以最大程度的提高学生们的学习兴趣，让学生思维迅速活跃。创设悬念、巧设问题可以增升学生学习兴趣，让课堂氛围更加和谐，也增加学生们对于美术知识的情感体验。 二、活用多媒体资源，增加美术课堂导入多样性 现代社会发展迅速，各种媒体软件更新换代层出不穷，越来越多的课堂网络资源涌现。初中美术教师根据教学的需要，可以在课前将需要的多媒体资源制成课件，在上课时给学生们欣赏，引导学生们互相讨论交流。学生们在看到色彩鲜艳的图片或者生动形象内容丰富的短视频后，会被迅速的吸引。教师用各种各样的多媒体资源进行课堂导入，可以让学生们觉得美术课堂不再单调乏味，美术课并不仅仅是学着画一画，仅仅为了让学生减轻压力而设置的副科，美术是真正可以提高学生审美能力的课程。 例如，在学习为生活增添情趣——插花这部分内容时，很多学生甚至是美术教师都没有真正的系统学习过插花这门艺术，对于插花仅仅是一知半解，知道它是美化居室的常用方法，而对于该怎么插花，插花的基本原则有哪些完全不懂。这时教师就可以在网络上寻找一些插花成品的图片，将它们制成一个短视频，配上舒缓放松的背景音乐给学生们在课前展示，让学生在缓解上节课压力的同时了解插花的基本知识，插花并不仅仅是简单的把花插在容器中，要注重整散紧密的结构和各种颜色的搭配，甚至对于什么花用什么材质的容器都有十分的讲究。用图片导入可以利用学生的视觉传递引起学生的兴趣，产生对插花的设想，让学生有想要动手进行操作的欲望。再举一个例子，在学习各具特色的欧美美术作品这部分内容时，为了让学生们更好地感受古希腊和古罗马的欧洲美术风格，教师们可以找一些典型的、具有代表性的欧美美术作品给学生们展示，让学生们感受与中国传统美术不一样的特色和风采，比如拉麦尔的名画《雅典学院》，老师可以用这幅画作为课堂导入，壁画中有柏拉图和亚里士多德等著名学者，整张图以高大壮观的画面歌颂了人类对智慧和真理的追求，赞美了人的创造力。 三、结合生活经验，增加美术课堂导入实用性 艺术都是来源于生活而高于生活的，初中美术课程除了能够让学生在繁忙的课业中放松心情，陶冶学生情操以外，它还是一门具有很强实用性的学科。教师在设计课程导入时，可以从平时生活的细节入手，将课本美术知识生活实践有机结合，这样不仅能够帮助学生理解美术知识，引导学生主动探索艺术世界，让学生对美术产生探究的欲望，提高美术修养，同时还能培养学生有一双能够发现美的眼睛。 例如，在学习保护世界遗产这部分内容时，教师可以引导学生从世界遗产四个方面，文化遗产，自然遗产文化，自然双重遗产，文化景观遗产分别进行探讨。老师可以问学生知道哪些世界遗产，去过哪些世界遗产，让每个小组先讨论，然后再选代表发言。举个例子， A同学曾经和父母一起在暑假去过甘肃敦煌的莫高窟，在课程导入时这位同学就可以围绕这一点进行发言，谈谈自己所理解的莫高窟和参观之后的感受，莫高窟俗称千佛洞，上下一共 5层，南北长约 1600米，是一处由建筑，绘画，雕塑等组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模宏大，保存最完好的佛教艺术宝库，在深远的历史长河中有着不可磨灭的光彩。老师这样设计课程导入不仅让学生结合了自己的生活经验，增加了美术的生活实用性，同时也改变了老师在台上唱主角学生们在下面当看客的畸形课堂关系，让学生作为课堂中的主体能够充分的参与到课堂中来，充分调动了学生的思维，使课堂更有效率。 四、结语 综上所述，教学本身是门艺术，特别是在初中美术新课的导入设计方面，更是一门科学性的艺术。教师要做到言简意赅为下面的课堂节省时间，同时注意导入方法灵活多变，采用不同的方式使整堂课成具有浓浓的学习氛围，又不失轻松活泼，激发出学生在初中美术课堂的无限潜能。

简介：艺术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也必然存有差异，如何让每一个学生都能够对美术课产生浓厚的学习兴趣，是培养学生创新意识的前提，是美术教学的首要任务。就在我感到困惑迷茫之时，“新课程异步教学法”在我校推行。我有幸进行了美术异步教学的研究实验。实验证明，新课程异步教学能有效培养学生自主探究能力，增强创新意识，从而提高学生的美术素养。

简介：【摘要】初中美术教学中要充分做好学生绘画学习的心理特点，掌握必要的心理学规律运用可以有效的提升学生学习兴趣，提高学校效果。而具体心理学运用可以采用竞争意识、互动交流需求与形式内容多样化的方式来较好的激发学生参与热情。具体的操作中需要依据实际学生情况针对性开展，笼统的生搬硬套并不能取得十分明显的效果。

简介：摘要：在 新时代的教育要求下 ，社会和家庭均 希望学生能够做到“德智体美劳”的综合发展，因此学校方面的教学也应当响应多方面的期望，顺应时代的潮流，在教学实施上紧紧围绕“素质教育”为中心的 理念开展 教学活动。本文将以初中美术教学为例，浅谈有关初中美术教学优化的策略。