简介：〔摘要〕德育教育具有社会性，与人类社会共始终。智障儿童，由于智力的缺陷，使他们无法正确的认知社会道德和自我道德的行为准则。重度智障儿童具有良好的品德及行为习惯，是其融入社会和被社会所接纳的基础条件，智障儿童的德育教育要从小抓起，所以低年级智障儿童的德育教育就显得格外重要。本文从德育教育的重要性、集体生活对其德育发展的影响及多方面的配合协作三个方面进行论述。对于低年级儿童的智障教育，我们要做到有“爱心、耐心、恒信、信心”。为期今后融入社会提供必要的前提条件。

简介：本期为本刊第200期。21年来本刊由双月刊变为月刊，由内部刊物成为公开刊物，由一般期刊发展为核心期刊，作者群体由北京为主扩展到遍布全国，发行量由千册级别登上万册台阶，走过的是一条虽不乏艰难困顿却能持续发展、年年向上的光明坦途。

简介：为了不断提高理论研究的技术化与操作化程度,增强教育实践的研究性与规律性自觉,《中国教育学刊》杂志社应广大作者和读者的要求,已经连续举办七期＂教科研课题研究与论文写作高级研修班＂。其中,第七期研修班由于人员爆满,在开班之前近一个月便截止了报名。应报名人员的强烈要求,本杂志社决定将在2016年举办第八期研修班。现将第七期研修班的课程开设情况公告于大家,并将第八期研修班报名作提前预告。

简介：民初倡办义务教育以来，江苏是仅有的几个真正付诸实践的省份之一。本文探讨了江苏省义务教育期成会的成立，及在其推动之下，江苏教育普及工作逐渐步入正轨，儿童入学率和学校数量有所增加，经费筹集、师资培养、教学理念等方面许多开创性的举措，显示了其为民国后期江苏教育普及起到了开拓性的作用。

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简介：在社会转型的大背景下，我国教育正发生着战略转向。随着全球范围内教育改革的袭来，我国已把教育改革作为未来发展计划的重要任务。但是教育战略在转型的过程中必然会出现各种矛盾，如学校办学自主权与政府对学校行政化管理的矛盾、政府主导教育与教师自主发展的矛盾、学生学习的自主性与教师掌控课堂的矛盾等，这些矛盾具备相应的特征。只有探索教育内部的发展规律，我国才能从根本上解决教育在转型期出现的问题，使教育在经历了转型时期的阵痛后得到全面重生。

简介：青春期是一个人从半成熟的少年逐步走向成熟的重要关头,是能否成材的关键时期。同时也是各种心理问题最多、最需要帮助和指导的时期。在这一时期青少年的性格即将定型,人生观和世界观也在逐步地形成与发展。如何引导青少年学会适应自身的变化,调整自己与环境和他人的关系,形成稳定的价值观念体系,保持身心平衡与健康顺利地实现向成年期的过渡,是给学校、家庭和社会提出的重要课题。又因为一个人的青春期是在学校中度过的,教育好广大青少年顺利地度过青春期的责任就落在每个教师的肩上。1青春期教育应有鲜明的时代性由于几千年传统思想的束缚和习惯势力的影响。学校、家庭对青春期教育,实行了性封闭、性禁锢式的教育。青少年能在课堂上学到各种知识,而惟独与人类关系最密切、最重要的性知识青少年却很难在课堂上学到。随着人们生活水平提高等原因,当代中小学生青春期发育呈提前趋势。(比70年代提前了2—3年)青少年自身性生理的急剧发育和性心理的不断变化,他们对青春期有关性生理、性心理方面的知识渴求非常强烈,对有关性的知识非常感兴趣。这种强烈的好奇心往往促使他们不加分辨地猎取和了解.如不正确引导,就会使他们不可避免地受到一些腐朽淫秽信息的影响,从而毒害他们纯真的心灵...

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简介：随着上海市中小学第二期课程教材改革的深入，建设开发符合课改理念的教育资源显得尤为迫切。本文对建设此类教育资源的基本框架和各类教育资源建设的方法和途经提出了设想。

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简介：《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》（以下简称《纲要》）发布，“十一五”期间，上海教育发展的主战场将从外延发展全面向内涵建设转移。其核心理念是“关注弱势、促进公平、重视民生”。

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简介：完善并推行新教师实习试用期培训制度，是深化改革教师培训体制，加速教师成长，全面提高新任教师整体素质的基本途径。发达国家在吸取教育实习教训的基础上，探索构建了成功的培训模式，我们不仅应该高度重视，并应结合我国师资培训现状，认真总结分析，从中得到有益的启示和借鉴。

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简介：<正>众所周知,儿童身心发展是一个不断的由低级向高级、由旧质到新质的连续发展过程。在这个过程中,一方面各年龄阶段表现出不同的典型身心特征,有其相对独立性;另一方面各阶段又是紧密联系、相互衔接的,前一阶段是后一阶段的准备,后一阶段又是前一阶段的必然发展,也就是说,由一个阶段向后继阶段的转变不是一种“突变”,而是一种“渐

简介：面临着现代浪潮的冲击和中国社会转型所带来的社会变迁的挑战，我国学校德育已陷入某种困境：封闭的德育观念与开放的社会变革的疏离，理想化的德育目标与世俗化的社会生活的脱节，知性化的德育内容与物化的德育对象的对立，无人化的德育方法与学生生命实践的背离。这些都使得与原社会经济、政治、文化相适应的教育模式在当下失去了魅力与效力。如何适应这样一个时代，已成为我们进行德育理论研究与实践探索不得不认真思考的重要问题。