简介：〔摘要〕图书管理重在服务，为读者服务，方便其阅读书籍。图书管理员及服务人员拥有的图书管理职业道德目的，就是更加有效的通过图书这一途径，达到传达图书教义和道德的目的。

简介：职业道德教育模式是指较为稳定且简明的职业道德教育工作程序及策略方法体系,它是基于高职办学理念、育人模式,基于高职生职业心理品质和职业道德品质的发展特点和规律,基于职业道德教育改革实践基础上建立的。本文探索了高职特色的＂四模块·四阶段发展式＂职业道德教育模式,并对其内涵、实施细则、基本步骤作了详细分析。

简介：我国当前会计工作中的两大缺陷是信息失真和管理弱化,应该从内因、外因两个角度解决.内因是培养会计人员良好的职业道德,外因是强化外部系统的社会监督和政府的监督.

简介：

简介：<正>一、职业道德教育的意义职业道德是指人们在一定职业活动范围内所遵守的行为规范的总和。它是对从业人员在职业活动中的行为要求,又是本行业对社会所承担的道德责任和义务。因此,职业道德教育是学校德育系列工程的重要组成部分,是教育与职业沟通的原动力。科学技术发达的德国、美国、日本成功的职业教育的经验告诉我们,良好的职业道德教育是培养德才兼备的职高(职专)生的一个重要环节。在我国,随着市场经济建立和企业经营机制的转换,在人们思想中政治被淡化,学校的政治思想工作说起来重要干起来忽略,职高学生的

简介：高职院校教师的职业道德状况，直接关系到技术应用型人才的质量。然而，教师的职业道德状况不容乐观，对照高校教师职业道德规范来看有相当的差距。针对这一情况，高职院校需要提高重视程度，积极建设校园文化，积极开展校企合作，以提高教师的职业道德。

简介：

简介：

简介：以教师职业发展的必然趋势－专业化为立足点，从专业化的视野来透视教师的职业道德。专业化视野下的教师职业道德应在以下三个方面得以进一步地发展与加强：创新意识与创新精神；协作态度与协作能力；自主观念与自主行为。

简介：新时期会计职业道德教育,是社会主义市场经济建设的客观要求.本文运用市场经济理论,分析当前会计职业道德教育存在的问题,以及加强会计职业道德教育的紧迫性,进而提出加强会计职业道德教育的制度安排.

简介：高职院校开展职业道德教育,必须正确认识德育与职业道德教育的关系,全面把握德育过程中的客观规律并把它贯彻到职业道德教育的过程之中,才能探索出具有高职特色的职业道德教育途径并设计灵活多样的方法,才能最大化地发挥职业道德教育功能.本文就德育与职业教育的关系,德育规律对职业道德教育的影响、高职院校职业道德教育的主要途径和方法做了简要论述.

简介：结合当今职业社会发展的新特点,结合德育实践和职业道德教育实践的新经验,结合高职院校的办学新理念,结合当代学生思想发展的新情况,对高职院校职业道德教育中所涉及的系列问题做一番全新的阐释,不仅是开展高职特色职业道德教育的重要理论认识前提,也是当前高职院校的职业道德教育者必须思考研究的重要课题和难题.本文便是大胆突破旧思想旧理论的苑囿,对"道德"、"职业道德"、"职业道德教育的本质"、"功能"和"课程"分别做了全新的阐释.

简介：

简介：

简介：

简介：教师不是我的理想职业,却并不妨碍我对它的热爱我是我们那个偏僻落后的小村里第一位师范生,但是教书却不是我原来的职业意向。80年代,师范优先录取,是因为当时教师的地位和待遇还不为大多数人群所看重,包括我这么一位世代农民的孩子。我当时填报的就是中专,而父亲的理想简单得多,只要我跳出＂农门＂,有个固定工作就行,于是硬要我填上师范,多一种可能。

简介：一、道德教育的内容美国通过法律制定具体规则提出，内容上首要以法律为准绳，各种行为规范均在法律的框架下进行，对教师的行为也基本是对公民层次上的要求，没有特殊的较高的理想主义的东西，是运用宪法权利来调节教师工作中的种种关系和行为，因而在表述上偏重于外显行为，实用主义，多具体的行为规则，可操作性强，多采用限制性语言（不准，不得之类）。

简介：迪尔凯姆“社会团结”理论提出：在社会分工造成“集体意识”削弱的情况下。可以通过完善职业群体的道德来弥补对个体维系力的不足，为“社会团结”提供新的基础。这种理论为我们在目前“道德失范”的状态下，重新看待大学生的职业道德教育提供了新的视角。本文从此视角分析大学生职业道德教育的必要性，并提出了相应的对策。

简介：职业活动的历史发展和实践过程表明,职业精神生成需基于职业规范的个体表达,源于职业经验的参与式理解与体验,赖于职业共同体的共同目标与身份认同。基于职业精神的生成规律,在职业教育国家资格框架中设计＂资格＂的＂职业规范＂纬度,职业教育课程改革兼顾＂实践性＂与＂审美性＂,促进现代学徒制校企共同体化,构成了以职业精神为着力点提升中国职业教育人才培养质量的理论视域和实践焦点。

简介：在社会经济高速发展的今天,作为意识范畴的社会观念也在发生相应的变化。但社会变,有价值的传统思想观念却不能改变,比如师德问题。目前教师队伍存在素质参差不齐、职业道德水平亟待提高等问题,必须从制度机制等方面加强师德建设,促进其注重自身道德修养,提高自身综合素质,使高尚的师徳这一伟大的传统品质在今天改革发展的大潮中仍然能够熠熠生辉。