简介：
带“情”入“景”，于“景”品“情”
解析电解后的溶液
例析传送带中的功能关系
新课改后如何进行化学教学
陌生化教学的教后反思
浅析历史课堂“先学后教”法
解题后反思让学生思维继续飞翔
科学教学中如何进行“先学后教”
“先学后教，以学定教”的教学尝试
