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如何教小学生识字

作者：王美芳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第25期
机构：河南临颍县窝城镇中心小学王美芳

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浅谈指导小学生阅读的方法

作者：王淑紫
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第49期
机构：小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。小学生受自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定，模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象。他们并未掌握读书方法，形成读书习惯。因此，我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。指导小学生的阅读，并不仅仅是为了让学生理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等，更主要的是学会阅读，掌握阅读方法。目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。根据本人多年的教学经验，浅谈一下小学生阅读方法指导的点滴体会。

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浅谈小学生的安全教育

作者：王飞
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第44期
机构：山东临沂市涝坡中心小学王飞

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培养小学生阅读能力的方法点滴

作者：张萍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-06-16
出处：《学习方法报》 2011年第6期
机构：内蒙古乌海市第十六中学张萍

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浅谈小学生数学学习能力的培养

作者：黄友明
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第44期
机构：湖南衡阳祁东县步云桥镇中心小学黄友明

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培养小学生在生活中作文

作者：李海燕
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第27期
机构：贵州纳雍县乐治镇三新小学：李海燕

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对当前小学生家庭作业的几点看法

作者：白松亮
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第48期
机构：山西省平顺县实验小学白松亮

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提高小学生计算能力的几点做法

作者：肖素芳王成珠
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第22期
机构：江西龙南师范附属小学肖素芳王成珠

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浅谈如何对小学生进行思想品德教育

作者：张璐
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第8期期
机构：浅谈如何对小学生进行思想品德教育

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如何培养小学生的创新意识及创造能力

作者：杨智慧
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第32期
机构：河南社旗县赊店中心校杨智慧

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培养农村小学生口语交际能力面临的问题与对策

作者：秦艳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第29期
机构：重庆市忠县乌杨镇中心小学校秦艳

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在小学数学课堂教学中如何培养小学生的自信心

作者：陈莉曹讯栋
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第20期
机构：江西龙南师范附属小学陈莉曹讯栋

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体育课教学与中小学生体制素质下降原因

作者：杨晓娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第31期
机构：陕西临渭区河西初中杨晓娟

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浅析对中学生健康心理的培养

作者：尤小军
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第35期
机构：陕西省引镇街办初级中学尤小军

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标签：中学生心理健康培养

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语文教师更应注重培养学生健康的心理

作者：袁玲
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第39期
机构：中学生正处于青春发育期,是人一生的第二次生长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识都得到了迅速发展，是一生中身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。了解高中学生生理、心理发展特点，尤其是成长过程中出现的一些心理问题并帮助学生形成优良的心理品质，促进心理健康发展，就成了中学教育工作者尤其是班主任的重要任务。

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良好班集体促进学生健康成长

作者：王小梅
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第27期
机构：山东莱阳市照旺庄中心初级中学王小梅

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构建和谐轻松课堂促进学生健康成长

作者：李志军
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第47期
机构：课堂教学的时间是有限的，要实现课堂教学效益的最优化，用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，它呼唤教师去构建和谐的课堂，努力营造和谐的课堂氛围，让学生愉快地汲取知识，实现知识的真正迁移，获得全面的发展。那么，在教学中，应该如何创设和谐的课堂呢？结合一些实践我想谈谈自己的几点认识。