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浅谈阅读教育的多元化

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善用多媒体实现化学教学多元化

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发挥多元化教学在科学中的应用

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多元化教学提高课堂教学实效性

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运用多元化教学手段提高语文教学效果
  • 作者： 黄卓琼
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第33期
  • 机构：教育要面向现代化，不仅要求教育内容要符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。因此，教学手段在教育教学中有着举足轻重的地位，直接影响教育教学效果。运用多元化教学手段教学，形象生动，感染力强，是激发学生学习兴趣，开拓思路，培养观察能力和想象力的有效手段。虽说语文教学是一门基础科和工具科的教学，但鉴于形象思维这一点，我们可以充分利用多元化教学手段，如录音机、摄像机、录像机等，积极贯穿于语文教学过程中，让学生“喜闻乐见”，从而获得事半功倍的效果。

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心理健康与教育──浅谈农村中小学教师心理健康教育问题

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完善教师人文素养促进教育健康发展

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课程教学是心理健康教育的主渠道

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浅谈中学生心理健康教育的艺术与方法

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语谈文教学渗透心理健康教育的几点体会

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从落实教参到多元解读文本

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挖掘教学中心理健康教育因素提高学生心理素质

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关于生态化语文美育教育的探讨

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教育信息化对教师的要求

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历史学科在中学心理健康教育中的重要作用

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运用现代化教育技术优化语文阅读教学

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教师心理健康浅谈

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论发展性评价在小班化教育中的运用
  • 作者： 张银霞
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构：小班化教育不仅仅改变了班级的数量，而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会。小班化教育的教学评价，是对教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。小班化教育的评价具有诊断、鉴别的功能，同时也具有调节、激励的作用，根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。这个评价不是单一的、固定的，而应该是发展性的，下面从几个方面来谈谈：

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浅谈多元智能理论在初中思想品德教学中的应用

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重视作文命题培养健康情操

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