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一元一次不等式（组）与整数解应用例析

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依不等式组求定值电阻的范围

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高效课堂的几例障碍与诊断

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例析整体法与隔离法的应用

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例析Al(OH)3沉淀的产生与溶解

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一元一次不等式（组）的应用题分类解析

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言简意丰：生命的大智慧——一组唐代小诗再解读

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解二元一次方程组常犯错误简析

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例析光学试题

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例析天体运动试题

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例谈问题情景创设教学

  • 简介：摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主，学生学习的积极性不高，而新教材以学生探究性自主学习为主，以老师讲授为辅，大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提，所创设问题须来自于日常生活或实验教学，创设的问题须是学生感兴趣的，须面向全体学生，当学生给以正确回应时，老师须给予及时鼓励。

  • 标签： 高中生物课程问题创设物质跨膜运输途径兴趣
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例谈说明方法的综合运用

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语文创新性作业设计例谈

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文言文朗读停顿例谈

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例析实验方案设计

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例谈物理教学的说课

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例析五道图像题

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遗传概率计算例析及总结

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例谈提高作文语言的技巧

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例析控制变量法的应用

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