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数学讲评课原则

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课改让学生有“权”

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高中化学的学习原则

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把作文批改的主动权教给学生
  • 作者： 刘志强 
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：叶圣陶曾经对教师每学期批改七八篇作文这样评价过：“就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师批改作文的辛劳来说，实在太重了。”笔者认为，教师批改批改作文对学生来讲是事倍功半的。但作文必须批改，这个矛盾如何解决？我们不得不冷静下来：传统的教学方法是否应动点手术了？如何独辟蹊径而获得事半功倍的效果呢？作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。因此，学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。孔子云：“三人行，必有我师焉。”学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作文之道来，获得出人意料的效果。同时，也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。

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创设课堂互动促进学生自主学习倪树权

  • 简介：摘要创设课堂互动激发并维持学生的学习兴趣，促进学生自主学习；提高学生提出问题，解决问题的能力是与新课标相适应的生物课堂教学要求。本文以中学生物教学实践为例，通过创设问题情景，巧设故事情节、巧用经典图片、引发学生深层次的思维活动等方面论述了教师与学生之间交流互动的重要性。

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三个“三”解答诗歌鉴赏题

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如何对教学学习困难学生进行教学原则

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如何在历史论述题中贯彻史论结合原则

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培养数学能力的重要性和基本原则

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新课程数学课堂情境创设应注意的原则及策略

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举三反一

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考场作文三要素

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分析《谏太宗十思疏》中给上司进言的四个原则

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试探语文的“三化“教学

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高三历史备考复习策略

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浅谈高三如何培优补差

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三维目标立体设计

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阅读的三种方式

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初中语文阅读三问

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初三政治课复习之我见

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