简介：所谓PM2.5,是指空气中飘浮的颗粒物,其直径小于2.5微米(1微米相当于人的头发丝粗细的1/20)。因为这些颗粒物太轻,很难降落到地面上,而是长期飘浮在空中,不仅小到看不见,更小到可以进入肺泡甚至融入血液。目前这些小颗粒物对人体细胞损伤已是公论。比如,对呼吸系统和

简介：PM2．5是指直径小于或等于2．5微米的颗粒物，也叫超细灰尘。与较大的空气颗粒物相比，PM2．5粒径小，富含大量有毒、有害物质，并且在大气中停留的时间更长、输送的距离更远，最远的传送距离有2000公里，因而对人体健康和大气环境质量的负面影响非常大。

简介：对付雾霾根本就用不着买口罩，聪明的网友们想出了一个神技能：用两根香烟的过滤嘴，剥掉外面的纸皮，把滤芯插入鼻孔耳呵。这种方法能有效过滤PM1．6以上的微粒，并目．呼吸的时候也非常顺畅，堪称神技能。

简介：为研究凯里市大气中的PM2.5和PM10质量浓度特征,2013年3月至10月采用基于β射线吸收原理的双通道监测仪对凯里市区大气同步连续自动采集和测量.研究结果表明：凯里市PM2.5和PM10平均质量浓度分别为0.051mg/m3和0.102mg/m3,污染程度较轻且具有明显的季节特征;PM2.5/PM10比值平均值为0.494,PM2.5和PM10具有较高的线性相关性,其线性相关系数为0.75.

简介：欧洲研究再次证明，空气污染物浓度越高，新生儿体重偏轻的风险越大。一项在线发表于《柳叶刀·呼吸病学》杂志的最新研究成果指出PM2．5浓度每升高5微克／每立方米，足月低出生体重儿风险增加18％。

简介：摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对近 3年肇庆市市中小学室内场馆配备情况以及在 PM2.5超标情况下如何开展体育活动进行调查与研究，得出在 PM2.5超标的情况下小学体育教学应根据学校的实际情况做出应急预案；提出在 PM2.5超标情况下，合理利用场地，选择不同的方式开展体育活动，保证学生进行科学的锻炼；为学校针对 PM2.5超标情况下学校体育活动的开展做出应急预案提供理论依据。

简介：利用2017年萍乡市4个空气子站逐日逐次数据,统计分析了萍乡市大气污染物PM2.5浓度时空分布规律、PM2.5与PM10的相互关系及其变化趋势,数据统计结果显示,萍乡市PM2.5浓度超二类标准,四季中冬天污染最大,春秋次之,夏季最小,污染最大的地区分布在中心城区市政府车库;PM2.5与PM10比值平均为0.60,与污染月均浓度变化趋势相似,呈U型分布。

简介：2017年9月教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)明确指出,各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义,确保综合实践活动课程全面开设到位.要切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施,不断提升课程实施水平.兰州市中小学生综合实践基地在'创'文化的引领下,生成'双创'课堂教学,构建'绚丽甘肃,创新之城,生态兰州,九曲不回'的'创·兰州'课程体系,笔者在'生态兰州'领域下开设《挑战PM2.5》课程,下面结合课程实施的教学目标,从学生能力发展的角度谈一谈该课程实施后引发的思考和教学变革.

简介：本文以下沙空气质量情况为例，分析出PM2.5是造成雾霾天气的首要因素，并阐释其形成的原因，提出相关措施减少PM2.5，从而改善空气质量。

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简介：如图1，连结IR，过I作IK⊥PQ于点K，IL⊥QR于点L，IM⊥PR于点M。

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简介：二战期间，德国训练了大量特工，通过空降潜入苏联境内。这年．苏联克格勃抓捕了一名可疑人员，此人自称是电气工程师，但克格勃认定他是德国间谍。克格勃官员苏科洛夫查看了他的身份证和工作证，没有发现问题；请来专家和他谈电气方面的事情，此人也对答如流．找不到可疑的地方。

简介：新发现一新发现!据说，人的睡姿能很准确地反映人的心理，快对号入座，看看你是哪种类型的人吧!

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简介：特种作战中经常要用到伪装,除了在身上披挂各种伪装物外,士兵的面部伪装也要做到天衣无缝。究竟如何才能在危机四伏的战场中隐藏好自己的脸呢?快去学学看,说不定你也能成为伪装达人!

简介：暴露思维过程重视思路教学上海华东师大课程教材教法研究所（２０００６２）胡继飞思维是个体的、以感知觉为基础的一种高级认识活动或认识过程，通常表现在人们解决问题尤其是学生学习过程中，是智力活动的核心因素。教学中的心理活动主要是思维活动，教学的主要目的是使...

简介：现代数学教学理论认为：数学教学是数学（思维）活动的教学。数学的学习过程不仅是知识的接收、贮存和应用过程，更重要的是思维训练和发展过程。所以，在教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。教师将教材的编写意图、自己处理问题的想法复现出来．展现给学生，便于学生深层次的理解与思维方法的借鉴。学生将自己的认识问题、解决问题的思维“曝光”．便于教师反馈评价与进行有针对性的纠正补偿。这样就沟通了师生间思维路线。形成“教”与“学”的回路，从而有效地实现知识训练智力的价值，开发儿童潜能，完善和提高儿童素质。下面谈谈个人体会。