简介：摘要识字及巩固既是小学一年级语文学科教学的重点，也是教学的难点之一。在识字教学中，我做了一些尝试其一运用新的课程理念，改进识字教学；其二在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣；其三是引导学生主动识字，自主识字。通过运用这些方法，学生的识字能力得到了巩固和提高，学习的兴趣也非常浓厚，掌握识字的技能也达到了事半功倍的效果。

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简介：<正>说理散文,务必整合材料,方能增强说理力度。蒋子龙先生的《巨匠的手艺》是"整合材料,增强力度"的范文。《巨匠的手艺》针对"现代年轻人厌恶体力劳动,拒绝学习和掌握一门手艺",整合列夫·托尔斯泰"手艺"方面的材料,强有力地阐述了"体力劳动的重要性"。

简介：看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子。线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们倚风长啸，心如澄澈秋水。再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，您“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”……

简介：“子见南子”是孔子去鲁适卫会晤卫灵公夫人南子的纯粹文化事件，却被后世儒生称为“最不可解者”，也是当世诸杰和历代儒者倍感迷惑和试图破解的症结。名声欠佳的“寡小君”南子欲见孔子，囿于南子掌卫之势下的外围压迫、屈身“行道”的内在机理以及化解君臣嫌隙，延续儒家“道统”思想的考量，“子见南子”俨然成为事实，这既是对自身的一场博弈也是给予世俗的本来回应和诠释，应该从理性层面规避过尤阐释，揭示其内在发生的必然性和逻辑。

简介：摘要：以山东省立三院（济南市）2022年7月-2023年3月期间收治的50名肺炎病人为实验组，并以同期接受该医院体检的50名健康人为对照组。检测其HBP、CRP、PCT三项指标，并对检测结果进行数据对比。HBP、CRP、PCT的联合检测在肺炎诊断中的应用价值明显高于它们三项指标单独检测的应用价值。

简介：傍晚，农家炊烟袅袅。“老幺，等一下你妈把晚饭做好了，你过去把你阿公阿嬷请过来吃晚饭。听到没有？”男人蹲在灶前用柴火烧水，指间燃着香烟。

简介：一高功提着鸟笼子,懒洋洋地朝花鸟市场走来。这是个依山傍水的地方,傍水的一面花市,依山的一面鸟市。艳春时节。樱花盛开,满坡的粉红如女人的十七八岁。高功把鸟笼子往树枝上一挂,掀开笼罩,绿黄色的鸟儿蹦跳几下,亮起歌喉,嗓音如

简介：这是描写一位女子思念情人的诗!她相思难遣，不禁抱怨情人，纵然我不曾去会你，难道你就这样断绝音信了吗？难道你就再不来找我了吗？她在城阙下等候情人，不见人影，急得来回走个不停，而“一日不见，如三月兮”一句，则把她的相思之情推到高潮？

简介：泉泉玩儿了很长时间的电脑，怕我骂他，便对我大献殷勤。他拿出自己的钱包说：“妈妈，我去给您买饮料吧？”“为什么要买饮料，我宁可喝白开水。”我回答。于是他又说：“妈妈，我给您买些糖果吧？”呵，他把我当什么，小孩子吗？我仍然拒绝。

简介：通过格蕴涵代数的序滤子，得到了格蕴涵代数的一类由该序滤子所确定的滤子．首先，研究了该类滤子的性质；其次，并得到了格蕴涵代数的序滤子做成滤子的充分必要条件；最后，研究该类滤子的结构．

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简介：<正>一、"随堂练字"存在的问题简析1.随堂练字意识不强,认识有所偏差。许多教师"随堂练字"的意识淡薄,"10分钟随堂练字"不能得到很好的落实。2.环节安排单一化。大多数教师习惯于在课堂教学的最后环节预留几分钟集中进行写字教学,有机结合课文的学习进行写字指导并不多见。3.指导模式刻板、机械。写字教学指导模式刻板、机械。通常模式是"出示例字——提示要点——教师示范——学生描摹、

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简介：父亲与子女之间的爱不应铉掺杂过多的比较，全心全意地爱对方，只因他是你最亲的人。

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简介：话题导入这是一篇由美国作家BobGreene所写的夹叙夹议的杂文。作者以一个旁观者的身份,讲述了一对黑人父子在周六的早晨以乘坐机场免费往返接送车为乐的故事。故事通过对父子的描写,展现出了一个对儿子充满着关爱,给予儿子恰当教育和适时陪伴的父亲的形象。同时,这与漠然、冰冷的环境和周围忙忙碌碌、毫无表情的乘客形成了鲜明的对比。这引发了作者对当今美国社会中存在的教育问题的思考和担忧。

简介：初看这组漫画,估计好多同学首先想到的都是"有心栽花花不发,无心插柳柳成荫"这句俗语。其实类似的事情生话中有很多。为何会出现这种情形?很可能是因为这"有心"是刻意而为,欲速则不达,造

简介：薄醉不成乡，转觉春寒重。鸳枕有谁同？夜夜和愁共。梦好恰如真，事往翻成梦。