简介：摘要异形螺纹是一种非标准螺纹，其螺纹尺寸参数与标准螺纹完全不同。本文主要针对异形螺纹进行加工方法、加工工艺分析及宏程序编程的研讨，采用赶刀法编写宏程序，在数控车床上加工异形螺纹。通过实践验证，工艺编排合理，程序简明易懂，加工效率高，解决了异形螺纹的加工难题。

简介：摘要在新产品的研发和试制阶段及企业单件生产时，在保证质量的前提下用三角形螺纹刀代替球刀加工圆弧形螺纹，能在很大程度上降低企业的生产成本。本文根据圆弧形螺纹的几何形状特点,利用三角形螺纹刀、华中数控系统的宏程序功能并结合G82循环指令编制出了具有通用性、适用性且应用简单的圆弧形螺纹的粗、精加工宏程序。

简介：中职机械专业《普通车工》教学中,加工三角螺纹是一个重要课题,它是中职生是否达到车工初级技术水平的重要考核标准之一,也是中职生学习后续螺纹加工的技术铺垫。但是,在车削三角形外螺纹的教学实践中,学生加工螺纹零件出现的螺纹牙型变形问题却是长期困扰一线教学工作者的难题。本文作者对此难题进行了剖析,并就教学中如何克服这个问题作了实践探究,对车削三角形外螺纹教学具有一定的借鉴意义。

简介：

简介：摘要：

简介：一、问题的提出螺丝钉是日常生活中的常用品,常呈圆柱形或圆锥形,上有螺纹。正是由于螺纹的存在,才使得螺丝钉在外力作用下,能轻松地钻入木料等附着物上。圆锥形螺丝钉通常呈细长状,我们感兴趣的是对于呈细长状的圆锥形螺丝钉,如何设计其螺纹线路才能在使用过程中

简介：目前机械产品中螺纹孔的加工应用非常广泛,对于大型不规则零件的大尺寸螺纹孔加工主要采用旋风铣削设备。介绍了大螺纹孔旋风铣削技术的加工原理及特点,所用装置的结构原理及技术参数,总结了在实际生产中确定旋风铣削刀具参数的方法。

简介：本文介绍了螺纹式井口装置的参数化设计的方法：以SolidWorks为开发平台,结合Access数据库管理技术和方法,运用VisualBasic开发工具,完成了井口装置参数化设计系统的研究,实现了井口装置的参数化设计;并以KY65-32螺纹式井口装置为例,详细论述了具体的设计过程.设计结果表明：使用参数化设计大幅减少了螺纹式井口装置的开发周期,提高了设计质量,节约了设计成本,具有广阔的应用前景.

简介：摘要根据笔者多年的《机械制图》教学实践，以第五章第一节螺纹为例，着重介绍了用任务驱动教学法的教学过程。

简介：

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简介：摘要：本文主要对技工院校《常用量具应用训练》课程中的梯形外螺纹中径的精密测量教学任务进行研究。通过分析这一教学任务来源与技工院校学生的学习特点，制定出教学目标和教学内容，并且设计详细的教学实施过程及教学评价方式。

简介：摘 要：数控加工螺纹虽然具备柔性加工程度高、自动化程度高、加工精 度高、加工质量稳定可靠、生产效率高等许多优点。但如果刀具选择不当，程序 编写工艺性不强，操作不当等往往会缩短刀具使用寿命，增加加工成本， 甚至引 发加工事故。

简介：针对常见于模具行业的无破口（中间起牙）多头螺纹在数控车床的加工方法，必须解决两个问题，一个是如何进刀不产生接刀槽，一个是如何使多头螺纹起始角度均匀分布在同一圆周上。

简介：对比研究倾斜上升和垂直上升内螺纹管内超临界水的传热特性对于超（超）临界压力锅炉水冷壁的设计开发具有重要意义。文章对相同几何结构参数管型、相同实验工况条件下倾斜上升与垂直上升内螺纹管内超临界水传热的实验数据进行研究。结果表明,倾斜上升和垂直上升内螺纹管的周向平均内壁温和对流换热系数在全部实验焓值区间内随焓值增加而变化规律相似;具有相同焓值的截面内倾斜上升内螺纹管周向平均内壁温高于垂直上升内螺纹管周向平均内壁温;垂直上升内螺纹管内超临界水的对流换热系数高于倾斜上升内螺纹管超临界水的对流换热系数。

简介：

简介：摘要：做好专业课思政教学，必须坚持以立德树人根本任务。本文从教学目标、教学方法、教学实施和特色创新等方面入手，对在授课基础上很好的实现了学生民族观、人生观和价值观的培育，在情感的衬托中也激励了学生创新精神和工匠精神。

简介：[摘要]在体育课中，学生可能会因对体育课兴趣不浓、疲劳等原因造成的运动损伤，使学生对体育课失去信心等，从而影响学生正常的锻炼。本文针对XX县XX中学体育教学中极易出现的运动损伤问题进行探究。使学生清楚运动损伤的原因，重点了解怎样预防运动损伤及如何处理体育课中的运动损伤。

简介：摘要：在体育运动中尤其是田径运动，受伤在很多情况下是难以避免的。这不仅与运动员的运动技术能力有关，导致损伤的因素也包括一些外部因素。不及时对损伤的问题引起重视并加强预防，不仅影响参与锻炼的效果，也会给运动员的身体素质水平带来不良的影响，针对发生损伤的具体原因进行分析，是进一步提出有效地损伤预防策略的重要基础。

简介：运动损伤,是体育学科中又一个新名词,是指体育运动过程中发生的损伤。为什么会发生运动损伤呢?原因很多,可分为直接原因和诱因,其中直接原因有:思想上不重视,缺乏合理的准备活动;技术上的错误,运动负荷较大,身体功能和心理状态不良,组织方法不当,运动粗野或违反规则,场地