简介：文章介绍了微观经济学的特点,以及本科生在微观经济学的学习过程中所遇到的问题,并针对性的对微观经济学的教学方法进行了探索。

简介：微观经济学与宏观经济学共同构成西方经济学，是经管类专业的基础课程．其中。微观经济学是以单个经济单位为研究对象，研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应经济变量的单项数值是如何决定的经济学说。微观经济学的学习，旨在引导学生形成经济学的思维习惯，并为日后宏观经济学的学习打下基础。但是目前，微观经济学却成为大学中学生最头疼的科目之一，同时也是期末考试挂科率较高的科目。因此，微观经济学课程的优化成了势在必行之事。

简介：摘要

简介：《微观经济学》作为理论经济学的重要部分，实践教学是英课程教学的薄弱环节。本文从当前教学现状出发，以“市场供需以及均衡价格的形成”为例，通过实验目的、条件设置、流程设置、演示过程、结果讨论的阐述，探讨情景实验教学模式在《微观经济学》课程教学中的作用，以达到培养学生理论创新和实践应用能力。

简介：是"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"本科金融学、财务会计学、工商管理等专业的统设必修课.本人是一名基层电大的辅导教师,现结合亲身教学实践,对该课程多媒体教学谈几点看法.

简介：微观经济学练习题首先是一个问题，它包含有问题的四个要素，即问题的当前状态、目标状态、解题规则和应答域；其次，微观经济学练习题是一种知识性问题，它的四个构成要素都具有确定性；练习题的难度可以通过目标状态、当前状态，解题规则和应答域的设定和隐藏得到增减。

简介：微观经济学微课的案例化和精品化既是统筹推进实践教学改革、探索网络化教学的有效方法和具体途径,也是提升微观经济学微课的品质、使之更好地服务于本科微观经济学教学的内在要求。微观经济学微课案例化应当具备内容广泛,不局限于经济学专业素材,适当引入关系多维的经济学案例,案例材料应具有前沿性与新颖性并建立适当的实践模型。微观经济学微课的精品化主要由三个途径来实现:一是根据专家组的意见进行调整;二是根据客户导向组的反馈意见进行调整;三是根据教学实践对案例化指数进行优化。

简介：摘要：微观经济学作为高中政治必修一经济学中的主要组成部分，对提升学生的经济学知识储备和完善学生的微观思维能力有着积极的促进作用。高中政治教师探索引导学生熟练掌握微观经济学知识体系的方法能够有效提升课堂教学质量，进一步提升学生的基础知识水平和综合素养。基于此，本文将从四个角度论述高中生掌握微观经济学的知识体系的策略。

简介：摘 要：本文以微观经济学课程思政建设为研究对象,以探索该课程思政建设实施路径为目标,提出推进微观经济学课程思政建设应该注重将思政元素巧妙融入教学设计,同时从课堂互动、综合实践、混合式教学等方面对教学方法进行改进,并通过思政评价不断提高课程思政建设水平,以期促进该学科的思政建设,并为其他学科的思政建设提供借鉴。

简介：随着实验经济学的兴起,实验教学法在经济学课程中得到了广泛应用.本文在分析传统教学模式在微观经济学中的局限性的基础上提出实验教学法及其理论框架.最后,以完全竞争市场结构为例,通过实验目的、实验设计、实验过程、实验结果与讨论的阐述,探究了实验教学法在微观经济学课程中的应用过程.

简介：摘要：课程思政建设的提出引起教育界的广泛反思，“课程思政”视角重视课程学习中的育人元素，价值引领、德性教育不只是思政课的任务，融入思政课之外的课程学习中，能够发挥意想不到的育人效果。微观经济学是一门比较成熟的社会科学课程，能较好的融入课程思政内容，课堂思政做到适时而教点到为止，有利于教师增强微观经济学课程的育人功能，同时，要特别警惕微观经济学中隐藏的意识形态灌输和价值观导向，以社会主义核心价值观加为指导，培养适合中国社会经济发展需要和愿意为中国特色社会主义建设做贡献的杰出人才[1]。本文从课程思政改革背景、课程教学改革思路、教学改革内容及教学方法与手段等方面构建微观经济学课程思政教学改革设计。

简介：摘要：“对分课堂”提倡把课堂时间的二分之一留给老师讲解知识，剩下二分之一时间是学生探讨问题的时间这种教学理念，由于这种理念便捷、容易实行的特征在学校课堂上被广泛运用，同时还取得很好的教学效果。本文主要阐述的是在微观经济学教学方式改革的必要性，及“对分课堂”教学方式在微观经济学的运用策略，希望为有关人员提供帮助。

简介：摘要：本文研究了思维导图在高校微观经济学课程教学中的应用。通过对思维导图的概念和原理的介绍，探讨了如何利用思维导图改善学生的学习效果和提升教学质量。通过实证研究和案例分析，发现思维导图在微观经济学课程中可以促进学生的概念理解、知识内化和问题解决能力的培养，同时，在应用思维导图时需要注意教学目标的明确、思维导图的设计和使用方法的灵活性。

简介：

简介：摘要：在当前高校教学体系的不断深化和完善中，教师作为知识传承者和创新引领者，承载着推动教学改革的重要责任。地方高校作为培养人才的摇篮，在面对迅猛的社会变革和知识爆炸的时代，教师不仅需要适应新的教学理念和方法，更需要在传统学科中挖掘创新的教学路径。微观经济学，作为经济学中的基础学科之一，具有广泛的应用领域和深刻的理论内涵，为教师提供了丰富的教学创新可能性。因此，本文将以微观经济学为例，对地方高校教师的教学改革路径进行深入分析与探讨，力求为教师在面对教学挑战时提供一些建议和启示。

简介：摘要：微观经济学作为经济学科的基础课程，具有很强的学科渗透性，在经济类学科中具有不可替代的作用。从探索混合式教学创新路径的角度出发，以学习小组为载体切入，分析一些存在的问题，探讨学习小组建设和微观经济学混合式教学的相长关系的理论和路径，为高校微观经济学课程教学提供借鉴。

简介：摘要：针对微观经济学课堂教学过程中学生受众水平不一、理论抽象难懂及学习效果不理想等问题，梳理出三大教学痛点：“重基础轻专业”、“重理论、轻实践”及“重‘西方’轻‘东方’”。课程秉承“激发兴趣，培养思维，引导输出，经世济民”的教学理念，创新实践“三互动五融合”，以有效开展OBE-BOPPPS教学模式。将BOPPPS六要素有效融入到导言、讲授和总结各阶段，以问题为导向，重构教学内容，融入思政元素，创新引导学生探究式与个性化学习，通过立体化教学构建线上线下相结合的教学生态，最终实现课前引导式自主学习、课中参与式互动学习与课后个性化拓展提升有效结合的生态化教学闭环。

简介：摘要：在微观经济学课程的教学中，运用“互联网+”时代的翻转课堂教学模式，有助于优化经济学教学体系，提升微观经济学教学质量。基于此，立足于微观经济学教学之困境，分析“互联网+”时代翻转课堂在微观经济学教学中的教学特征和应用优势，找到“互联网+”时代翻转课堂教学模式为微观经济学教学带来的实际效应，进而提出“互联网+”时代翻转课堂在微观经济学教学中的对策与流程。

简介：微观经济学的研究内容是如何提高财富生产的效率，它可以帮助人们深刻理解：为什么只有市场经济体制才能实现资源优化配置从而大幅提高财富生产的效率。微观经济学尽管内容繁杂，但只要建立一个简明的分析框架并运用经济学基本原理和方法来分析经济主体行为与调节机制，就会展示出一幅微观经济如何高效运行的生动画面并为学习宏观经济学打下坚实基础。

简介：发达国家微观经济理论以生产要素的合理配置为基础和研究核心,着重分析劳动力、资本、土地等生产要素的使用与相互替代,这也符合从生产力的角度研究企业及企业生产效率的提高问题;而现代企业理论则着重从生产关系的角度研究企业,虽然现代企业理论家并不懂得这一点;完全与不完全竞争市场中企业行为理论则着重研究企业与市场竞争形态的关系,从而确定企业行为。微观经济理论研究有许多方法,基础性分析建立在企业竞争行为、产品价格和供求规律基础上,随着经济实践的发展博弈论、信息经济学及不确定性逐步产生。但是无论研究内容还是方法发达国家微观经济理论都存在严重缺陷需要再认识