简介：变革型领导对员工情绪智力存在显著的影响,员工情绪智力对其组织承诺也有较强的相关性。通过对上海、浙江两地42家不同规模和体制酒店的各级员工的研究发现,变革型领导的四个维度对员工情绪智力均有着显著正向影响。从影响系数上来看,依次是愿景激励、领导魅力、个性化关怀和德行垂范。情绪智力对组织承诺的影响也被数据支持。研究结果显示,变革型领导行为能够提升员工的组织承诺,并能够提高员工的情绪智力。

简介：摘要：本文旨在探讨大学教育创新与管理模式的适应性变革。随着时代的发展和社会需求的变化，大学教育面临着新的挑战和机遇。本文通过对大学教育创新的现状分析，结合管理模式的演变，探讨了大学教育在适应性变革中的重要性和方法。研究发现，大学教育需要不断创新，灵活调整管理模式，以适应多元化的需求和变化的环境。

简介：历史发展分期的问题与历史上社会领导层的结构和文化整体的演变密切相关。此三者又与人们对历史文化的理念互为表里。本文综合马克思对历史文化结构性的分析、韦伯对此的功能性的分析、和儒家与新儒家对“士大夫”的理念，论析中国传统政治、经济、学术、文化的精英领导阶层——“地主、学士、官员”的三合一领导层——的建构和演变，析述从西周的封建贵族至战国秦汉时期的“士”、魏晋六朝隋唐的“士族”，至两宋时的“士人”和明清的“绅士”的多元建构和多种功能。’本文以“领导层leadingstratum”代替“统治阶级rulingclass”的用意，是减低一些非学术性的意识形态价值成见，和聚焦在积极功能的分析。文中分期的析述。包括：（一）西周和东周的“封建”制度和“贵族”社会的实体和本质，（二）先秦封建的解体演化到“士为四民之首”，（三）西汉时期：由“能事其事者”的士变为“学以居位”的士，（四）后汉魏晋南北朝的门阀士族，（五）宋元以来社会领导层的转变。并附论中国西周的封建贵族与西欧中世纪封建贵族的异同，和韦伯研述的“bureaucracy”与国内通用的“官僚主义”的重大歧义。

简介：<正>一知识经济形态的出现及其所代表的经济发展水平的达成,并不是一蹴而就的,而是一个逐渐积累的历史发展过程。这一点可以从知识经济的本质特征和核心要求——创新以及知识经济的基本生产要素——知识在经济增长和社会发展中的地位日渐上升的历史进程中得到有力佐证。首先,亚当·斯密以来的许多经济学家不时地对知识和创新在经济行为中的作用给予“偶然”的论及,如熊

简介：摘要:本研究旨在探讨高中政治课程在面对社会变革时的适应性。通过文献综述和实地调研，本研究分析了高中政治课程的现状，以及教育与社会变革之间的相互关系。研究发现，政治课程需要不断更新和改进，以更好地适应社会变革的需求。关键因素包括课程内容的实际性、教学方法的创新、师资队伍的培训等。此外，研究还强调了培养学生的批判性思维和公民责任感的重要性，以适应现代社会的复杂性和多样性。综上所述，高中政治课程的适应性研究对于培养具备社会参与能力的公民具有重要意义。

简介：校长是影响学校变革最重要的因素之一，校长选择恰当的领导策略对学校变革的成败影响重大。本文介绍了国外部分关于校长领导策略的研究视角，在此基础上把校长的领导策略分为了四种类型，并进行了深入分析。由于学校变革的复杂性以及各种领导策略本身的优势与不足，校长应该根据具体情况灵活地选用合适的领导策略。

简介：

简介：一、掌握相应的知识和技能校长应该成为教学领导者具备自信地开展实践的能力。校长的教学领导行为受制于领导与管理、课程、教学以及与学习有关的知识。要成为有效的共享式教学领导者，

简介：世纪之交，我国所进行的基础教育新课程改革对我国的教育发展产生了重大影响，给中小学生带来巨大变化，课程领导作为课程实施的关键主体之一成为我国教育研究领域的一个重要议题。尽管针对这一个话题已有不少研究，但学者们一般采用的是量化的方法，探讨了一些相对表面的现象，还不能深刻的反映课程领导发挥作用的机制，形成足够的知识基础。世纪之交，我国所进行的基础教育新课程改革对我国的教育发展产生了重大影响，给中小学校带来巨大变化，课程领导作为课程实施的关键主体之一成为我国教育研究领域的一个重要议题。尽管针对这一话题已有不少研究，但学者们一般采用的是量化的力‘法，探讨了一些相对表面的现象，还不能深刻反映课程领导发挥作刷的机制，形成足够的知识基础。

简介：未来社会的创新发展需求成为今天教育变革的缘由和必须。人大附中的校长领导力呈现了优质学校的特征并引领了上海培佳双语学校的变革。学校以愿景领导力确立先进的办学愿景和理念,以变革领导力建立共享的心智模式,以践行领导力培育教学改革的基础——教学共同体文化,推动以学生终身发展奠基的教学改革。

简介：20多年前,我曾对许新海有个评价。那时,许新海年近30,已担任校长好多年了。这个评价是:许新海是个内心不安分的人。不安分,内心永不满足,总有新的想象和追求,激情满怀,处在思想激荡之中。20多年过去了,许新海还是那样,不过,已多了好几份理性,尤其是哲理。现在想来,不安分,想象、追求、激荡,其实是在寻求变革,进而演绎为变革的力量。

简介：摘要：随着新高考改革的深入推进，教师需深入理解其教育理念和政策导向，探索适应新形势下的教学方法，以培养学生的全面素质。高中地理教学因其学科的特性和对学生能力的要求，面临着教学内容和方式的转型。教师应以此为契机，以提高学生的地理学科素养为核心，设定教学目标，选择恰当的教学内容，运用探究式、实践式和项目式等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果，推动教学模式的优化。

简介：加入WTO对我国来说．既是机遇又是挑战。加入世贸组织后．我们直接成为了经济全球化的一个重要组成部分．国际竞争将更加激烈。这种竞争．从表面上看是企业之间的竞争．但其背后是政府管理方式、机制、职能与效率的竞争。中国加入WTO以后．激励经济市场进程对政府的挑战和影响是深刻的．全方位的．它是对我国现有政府行为的传统性、保守性、非科学性的一次史无前例的挑战。对政府行为的准确定位是经济市场化生存的外力需要．因而．推进政府行为的变革是历史的必然。本文针对WTO．结合我国国情．从我国政府行为变革的必然性和必要性入手．分析了政府行为变革的途径及对策等。

简介：

简介：一、问题的提出在当代中国,至少有两个原因促使人们热切关注文化的发展与变革。一是对文化的社会功能的日益清醒的认识:文化是人类的根本不同于生物进化的积累、传递和发展自己的本质力量的进化机制,一个确凿的事实是人类的生物构造早已不再对生产活动、思维方式的变化和社会历史的进程发生决定性的影响,人类社会的历史进程和人的社会行为主要决定于文化进化即“积累起来的遗

简介：传统的村落家族文化半个世纪以来的变革表明：村落家族文化的变革是个系统工程；物质生产力是消解村落家族文化的根本力量；村落家族文化的消长与社会体制的强弱密切相关；村落家族文化的观念系统的改变需要精神力量与物质力量共同冲击；促进村落家族文化的消解应是革故鼎新。

简介：当今新课程的改革，有两个基本指向：一是指向人，力图通过课程改革，改变校长和教师的思维方式和行为方式，改变学生的学习方式，归根到底，是要改变教育中的人的生存方式，促使每一个人都能够主动发展和完善自身。显然，这是一场从知识回归生命本身，具有生命性的改革。二是指向文化。新课程不仅要改变人，而

简介：本文从组织领导的概念、方式入手，具体阐述魅力型领导、变革型领导、文化型领导的特性，通过对学习型组织具有的开放性、变革性、自主性、参与性、平等性、合作性、互动性、民主性八大特征的概括，根据目前中国组织机构的现状，提出变革型领导方式是现阶段更适合创造出学习型组织的领导方式。

简介：教育的使命在于发现和挖掘每一个孩子的天赋潜能，为他们的个性发展提供均等机会。在这一使命的驱动下，我们于五年前开始了对国家课程园本化、班本化和生本化的研究。在掌握和分析我园幼儿发展需求的基础上，我们对国家课程进行了重构并加以丰富，逐步形成了我园“MY课程”体系，树立了“尊重儿童的主动选择，满足儿童的快乐体验，增进儿童的有益经验”的课程理念，力图让每一‘个孩子在原有基础上获得充分并富有个性的发展。课程发生了改变，课程领导也随之而变化。原来自上而下控制型管理模式已无法适应“MY课程”体系的持续发展。课程领导要进行怎样的调整才能更好地促进“MY课程”乃至整个课程体系的发展？

简介：摘要：新媒体时代融合背景下，为提升高校课程思政建设的育人实效，可借鉴“跨媒介叙事”的传播策略，探索作为受众的学生在跨媒介叙事中如何参与课程思政建设，从学生受众角度分析“参与性文化”在课程思政中的延伸及实践创新。参与性文化背景下，学生不再是被动的信息接收者，而是更为主动的信息分享者与传播者，即参与者。他们积极创造并分享，构建与社会的联系互动，重塑自我价值观，全面提升综合素质。