简介:布鲁姆将人的认知能力分为六个水平,前两个水平是即知道和理解代表着较低等的认知技能,第三个水平即应用处于过渡区间,而后三个水平即分析、综合和评价属于较高的认知层次。本文从布鲁姆的认知理论中提取了“分析、应用、记忆、了解、评鉴、创造”这六个词语进行统计分析,在课程标准这个基础上更好的利用教材展开教学实施活动,这种对课程标准的统计分析研究,是对学情的另一种把握方式,为包括自己在内的准教师们提供了参考数据和理论依据,见识尚浅,希望对大家都有所帮助。
简介:摘要:为找到实现全民分类的途径,本文从可塑性更高的小学生视角出发,以问卷的方式对小学生垃圾分类的意识和了解程度、现状等方面进行了相关调查,并对调查结果进行了分析,并提出了相关建议。
简介:基于2010年中国综合社会调查(CGSS2010)环境模块的数据,围绕教育程度、后物质主义价值观对我国80后环境风险认知的影响进行探讨。研究发现:相比其他年龄阶段的人群,80后环境风险认知总体水平较高。教育程度直接影响80后环境风险认知的同时,亦通过环境知识对其产生间接影响;后物质主义价值观对80后环境风险认知并无显著的直接影响,但通过环境知识对其产生一定的间接影响。
简介:摘要高中生还未能形成对中医及相关保健品的正确认识。本文主要阐述了高中生对中医及相关保健品的认知态度,以及找出影响学生观点的主客观因素,在此基础上提出了纠正中学生对中医及保健品态度的方法。
简介:2011年年末,全国大学英语四、六级考试后。重庆某大学寝室楼下“咚”的一声.一个男生以跳楼的方式告别同学;猫哥住家附近一所高中。一个高二的学生因为考试成绩异常.以跳楼的方式选择永不考试;猫哥的一个校友.在教学楼顶楼以飞翔的姿态一跃而下。微笑的脸庞重重地贴在大地上……
简介:认知冲突具有重要的认知价值,认知不平衡可以激发学生学习的内驱力,转变错误前概念,建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法,并以原电池概念、溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.
简介:布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性
简介:研究生群体是高学历和社会精英的代表,这一群体对性别暴力的认知程度可反映社会中其他群体对该问题的认知水平,也可反映出其接受社会性别教育的程度。本研究对129名研究生进行了调查,结果表明:当代研究生群体对性别暴力的基本观点和内容认识比较清楚,在遇到性别暴力时能采取积极有效的措施去解决,但是对性别暴力产生的原因认识不清,部分研究生甚至陷入了常见的社会性别的认识盲区,这说明该群体所接受的社会性别教育尚未取得应有的效果。由此,新时期应加强高等教育中的社会性别教育。
简介:摘要:语料库有如下特征:语料库中存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料,是承载语言知识的基础资源,也是真实语料需要经过加工(分析和处理),才能成为有用的资源。课堂是教学工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求,因此要更新教育教学观念,“互联网+”时代的影响下,语料库导入课堂教学尤为重要。
简介:对于外语学习者来说,程度副词的词性特点较之名词、动词来说更为复杂,把握起来比较困难。文章以韩国语程度副词中使用频率最高的“”为研究对象,围绕其意义、与被修饰语的结合关系,以及和汉语的对应关系展开研究,以期对中国学生正确习得程度副词“”提供帮助。
简介:“大学文化程度”,这个词只存在于汉语之中。它的冠冕堂皇与内心空虚“雌雄同体”。大学文化,意思是:我虽然没有受过正规的大学教育,但我通过别的方式,如函授、速成、培训等,拥有了与受过正规的大学教育的人相同的文化素质。
简介:学习目标小班早晨、中午、晚上。中班昨天、今天、明天。大班日、星期、月、年。
简介:
简介:如果你是童话故事中想吃掉3只小猪的大野狼,你觉得用哪一种方法可以吃掉他们?
简介:浅谈测量中的准确程度当阳市玉阳中学国朝孔(443601)在现行初中物理课本中,有关测量的准确程度的论述是:测量需要达到的准确程度跟测量的要求有关,测量能够达到的准确程度由刻度尺的最小刻度所决定。根据生产生活中的实际情况,确定要达到的准确程度,再根据准...
简介:这天晚上.你做了一个梦.梦中一位神仙告诉你:“去参加幸运抽奖吧!不要只抽一两次就放弃了,一定要继续买下去!你可以中大奖的——一台你期待已久的精美ipad哦!”你相信了,结果连买了三次都没中……
简介:进入2006年以来,关于地球气候变化的消息接连不断,飓风、洪水、森林大火、冰雪融化……所有这些都与地球变暖相关,地球温室效应所带来的气候问
简介:程度副词是现代汉语副词中的一类,程度副词内部在功能上和语义上都存在着差异.根据这些差异,本文把程度副词分为确定程度副词和比较程度副词,并对二者之间的差异从分布和语义上进行了描述.
简介:程度副词修饰名词的语法现象根据分布理论是不合规范的,但随着社会的发展,这种现象的产生又有其自身的生成条件、形成原因及作用,应对其作客观深入的比较、分析,并进行一定的规范。
基于布鲁姆认知程度的语文课标统计研究
小学生“垃圾分类”意识和认知程度的调查与研究
教育程度、后物质主义价值观与80后环境风险认知
高中生对中医及相关保健品认知与信任程度研究赵钰彤
抑郁程度自我检测
创设认知冲突 凸显认知价值
预防认知“缺失”,促进认知建构
当代研究生群体对性别暴力的认知程度调查研究——基于129名研究生的实证调查
日语高年级学生对语料库使用的认知程度及语料库在课堂中的应用探究
关于程度副词“ ”的研究
大学文化程度
认知时间
程度副词高考考点小结
小猪检测你的幼稚程度
浅谈测量中的准确程度
你的顽固程度有多少
地球可以热到什么程度
试论程度副词的内部区别
程度副词修饰名词问题浅议