简介：摘要：营造林管理是森林资源管理的重要组成部分，也是林业生产的前端环节，营造林管理技术水平、管理创新意识、管理方法等都会直接影响我国森林资源的生产利用及作用发挥。新时期在国家绿化造林工程的带领下，我国营造林面积显著扩大，造林数量得到充分保障，营造林管理技术水平也有所提升，但在部分地区依然存在管理粗放、营造林管理技术能力不足的问题，导致营造林项目难以达到预期收益。为此，需要在营造林管理中综合运用造林学、生态学等学科理论知识，坚持适地适树、可持续发展的基本原则，充分发挥各项管理技术的优势，高度重视管理技术的创新，为营造林管理效能的提升提供技术保障。

简介：摘 要：差异教学不仅是一种教学思想，还是一种教学模式、一种教学的策略。在教学时采用差异教学的方法，不仅会让全体学生的潜能得到最大限度的开发，而且能使每位学生享受到教学的资源，享受到发展的权利，每一位学生都能得到长足的进步。

简介：摘要：本文以提高林业工程中现代营造林质量为核心，探讨了现代林业工程建设中存在的问题及原因，并提出了一系列实践措施。首先，分析了我国林业工程中营造林质量的重要性，以及现代林业发展对营造林质量的要求。其次，通过实地调查和文献研究，总结了当前林业工程中营造林质量存在的问题，如苗木质量参差不齐、水分管理不当、土壤侵蚀严重等。在此基础上，提出了提高现代营造林质量的实践措施，包括科学规划造林项目、选用适生树种、优化水分管理、加强土壤改良、推广节水灌溉技术等。最后，结合实际案例，验证了所提出实践措施的有效性，为我国林业工程现代营造林质量的提高提供了理论依据和实践参考。

简介：摘要：“双减”政策的提出，让“减负不减质”的严峻课题摆在了教师面前，不仅要减轻学生的心理、学习、身体上的负担，还要提升教学效果。这不仅仅是教育界所理想的目标，同时也是各科教师所追求的理想教学境界。之所以这样说，是因为这些目标要想实现，过程中会充满艰辛和阻碍，甚至如果教学方式选择的不合理，其目标将会彻底失败。因此，作为小学语文教师，应落实“双减”政策，积极探索有效的方式，优化作业设计，保证低段学生既能学习，还能拥有一个快乐的童年，从而实现“减负增效”的目标。

简介：充分利用ViewGIS软件功能。结合研究区域的具体情况，首次尝试将ViewGIS应用到文县城关南山绿化设计中．根据外业调查资料。用计算机完成造林内业设计工作，极大的提高工作效率和精度，使设计图更具有直观性．实现数据管理操作和多源信息管理一体化．提升造林工程的设计和管理水平．

简介：教学课型：唱歌课。教学内容：人教版第六册第四单元《绿色的梦》中的第二课《少先队植树造林歌》教材分析：歌曲《少先队植树造林歌》是一首深受学生喜爱的儿童歌曲。歌曲为C大调，4／4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。

简介：

简介：摘要：“双减”政策对学校教师专业发展提出了更高的要求，其中作业设计与实施能力至关重要。在建设高质量教育体系的背景下，作业决定着校内教育的水准，也极大地牵动着每个家庭对教育的关注。作业管理是高质量学习的前提，必须以系统思维协同推进。在课堂上，灵活定义作业，构建“以练导学”的生本课堂；在设计上，指向核心素养，基于“问题解决”培养综合能力；在布置与反馈上，重视“作业育人”的品质培育；在评价监测上，健全闭环，形成网格联动。因此，作业管理成为“减负提质”的突破口。本文旨在探讨如何减轻小学生的作业负担，以促进小学生身心健康和全面发展。小学生作业负担的过重已经成为教育领域的一个热点问题。本文从作业管理、作业设计、作业评价三个角度探讨如何减轻小学生作业负担。在作业管理方面，建立规范化的作业管理机制，建立作业反馈机制，避免家长代替孩子完成作业。在作业设计方面，合理安排作业量和作业难度，避免出现过多的单项作业。在作业评价方面，注重作业质量，评价方式更加多元化。最后，加强家校合作，共同关注小学生的作业情况。

简介：一、你一言我一语大家来比赛：一分钟内，看谁能说出更多鸟的名称，计时开始！

简介：小问号“三九严寒”中的“三九”到底有多冷呢？

简介：（一）挑战恐龙：你能找出藏在下面表格里的恐龙，还有四个带“龙”字的成语吗？横向挑战①恐龙之王，最大的肉食性恐龙。②地位高升.③这类恐龙身体很长，喜欢吃苏铁的叶子。

简介：

简介：摘要：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课改后，小学语文教材的编排从单篇教学转向单元组合教学。这一编排理念给小学语文教师提出了新的挑战，同时也提供了更大的空间让教师能够根据学生学习语文的实际情况对单元教学内容进行有针对性地设计。作业是巩固课堂学习成果、促进学生自主学习、拓展学生思维的重要方式。因此，教师要努力提高作业设计的有效性，以提高学生的语文核心素养。本文探讨了小学语文有效作业设计的策略，旨在为广大教师提供参考与借鉴。

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简介：“作业”是学历案的重要组成部分，适量有效的作业可以帮助学生检测学习效果，巩固学习内容，提升应用知识的能力，进而达成学习目标。本文探讨了如何设计作业，提出了设计作业需要整体设计课前、课中、课后作业，同时明确其检测、巩固或是提升功能，作业在内容、形式、难度方面要与目标相匹配，需要尊重学生的差异设计分层次的作业，同时作业的形式尽量多样，注重实践性、开放性、合作性等。

简介：【摘要】家庭作业是学生在课外学习的主要方式。有效的作业设计不仅可以帮助学生理解课堂所学的知识，发现弱点、查漏补缺，而且还有助于培养学生的良好学习习惯。要做到有效的作业管理，教师不仅要在课堂上启发学生，还要设计开放的家庭作业。通过完成这些开放的任务，学生获得了超越教科书知识的技能。本文就小学英语作业的作业设计展开讨论。

简介：一只蜘蛛，靠一根细丝，从户外的白杨树下颤悠悠地吊下来。那丝是它边降落时边吐的。降到与户外走廊的天花板平行的时候，蜘蛛便不动了，静静地呆在那里。它在等待什么呢？等待风。一会儿，一阵风吹来，借助风势，蜘蛛稳稳当当地落在走廊的天花板上了。

简介：摘 要：在新课标背景下，小学数学教师以培养学生学科核心素养为目标，优化设计数学作业，为了更好地满足学生的实际学情和缓解他们的课业压力，小学数学教师在课后作业设计上需要投入更多的精力。以往的数学作业主要是重复性的习题练习，给学生增加了沉重的学习压力。而那些基础薄弱的学生往往无法按时完成这些作业，从而影响了他们的学习积极性。小学数学教师还应该重视操作类作业和实践探究的设计。这些类型的作业可以激发学生的思维能力和操作能力，培养他们的实际动手能力。通过这样的作业设计，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。本文致力于探索核心素养下小学数学作业设计的有效思路，提高小学数学课后作业的针对性。

简介：摘要：文章分析了初中语文如何进行优化作业设计，注重作业评价，提升作业质量的方法，包括关注关注学情，作业面向全体学生，优化作业设计，让学生乐于完成作业；注重多元评价，让学生乐于学习语文学科，从而提高学生的语文素养。