简介：夜，静静的，像熟睡的婴儿。月亮，圆圆的，像燃烧已尽的火盆，清冷的光洒向大地，人就像被包裹在月光的轻纱里，心凉凉的。

简介：为了保护我们的眼睛，每天我们都要做眼保健操。第一次听到学校大喇叭里传出一位阿姨的声音：”第二节：挤按蜻蜒穴。”蜻蜒穴在哪呢？只见老师两根手指摁在了两只眼睛之间的鼻梁两侧，我也赶快摁在同样的位置。

简介：错别字大王错把狼的眼睛当成灯光，误入狼穴。面对穷凶极恶的狼群，他急中生智，想出了一个办法和狼周旋。这时，马大哈牵着一只羊来到了狼穴。错别字大王和马大哈能否脱离险境呢？

简介：生活中充满欢笑,这种笑大多是受感情支配的。但是有一种气体,只要你一闻到它,就会像被点中笑穴一样,没完没了地笑起来。在一次化学晚会上,表演者小张走向台前,对观众说：＂我今天能使在坐的各位大笑。＂随后他做了几个滑稽动作,引得观众笑声阵阵。他接着问：＂大家都笑了吗？有谁没有笑？＂台下有一位观众举起手说自己没笑,小张就把那位观众请到台上,问他：＂你一定不会笑吗？＂那位观众很自信地点了点头。

简介：

简介：对梅州市丰顺县龙鲸河从勇士滩到狮吼滩河段的壶穴群作了调查.壶穴形态多样,大多数壶穴的长轴/短轴比在1.5以上.壶穴的深度、长短轴之比和口径沿河床上下游无明显的变化规律.不同大小、深度和形态的壶穴分布没有一定的规律.壶穴的发育与节理有密切的关系.壶穴为流水侵蚀形成,与基岩、构造、地貌和局部的流水作用有关.此前将该地壶穴报道为冰臼的误导应及时纠正过来.

简介：摘要：随着现代教学理念的不断创新与发展，OBL（基于结果的学习）教学模式逐渐被引入到中医药教育领域，特别是在经络腧穴的教学中表现出独特的优势。本文围绕OBL教学理念在经络腧穴教学中的应用进行了深入探讨，旨在分析该教学模式带来的积极影响及存在的问题，并提出相应的解决策略。通过这一理念的实施，不仅可以提高学生对经络腧穴知识的掌握程度，还能促进其实践技能和创新能力的发展。然而，当前在应用过程中也面临着缺乏科学依据、忽视个体差异和实践环节不足等问题，这些问题的存在限制了OBL教学理念在经络腧穴教学中的效果发挥。为应对这些挑战，文章提出了加强科学基础、采用个性化教学方法和加强教学实践三个方面的对策。通过这些措施的实施，旨在构建一个更加科学、合理和高效的教学体系，从而更好地培养学生的专业素养和实践能力。

简介：<正>有人说,解立体几何题"得辅助线者得天下".此话说得虽有点过头,但学会添加辅助线确实是我们快捷解题的关键.那么,辅助线该如何添加呢?本文结合实例归纳若干添加策略,供同学们参考.

简介：摘要：在中医教育领域，经络腧穴学的教学对于学生理解和掌握中医基础知识至关重要。尤其是在新疆残疾人职业中专学校这样特殊的教学环境中，针对低视力和肢残学生的教学方法需要更加细致和具有针对性。本文通过实践“求同存异”法在经络腧穴教学中的应用，旨在探索一套既适应残疾学生特点又能有效提高教学效果的策略。文章首先分析了中职残疾学生在学习过程中的特殊需求，随后详细介绍了“求同存异”法的三种具体应用方式，并在最后强调了采用此教学策略的重要意义。

简介：摘 要:腧穴定位是《针灸学》学习的重要组成部分，既是《针灸学》学习的理论基础，也是各种针灸操作技术的操作部位。局部解剖学在腧穴定位的学习又发挥着重要作用，不仅对正确选取穴位有着重要影响，对穴位的正确针刺等操作也起针举足轻重的作用。

简介：决定知识宽广度的不是知识本身,而是学生自主思考的能力。因为有这种能力,才能摒弃固有的思维,不人云亦云,在某一知识领域画上有着自己标识的思维足迹。但是,学生常常不愿意进行思维的冒险,只钻营于语文当中某一权威的答案,思考成为一种形式,学生终将被钉在＂标准答案＂的十字架上,这将使学生缺失自我解决问题的能力,不利于自身的发展。因此,教师要培养学生自主思考的能力。

简介：摘要：课程组应用PBL结合TBL教学法在《经络腧穴学》实训教学中进行改革和探索，并将形成性评价应用于学生成绩评价体系，取得良好的教学效果，学生学习兴趣、实训技能、思维能力得到进一步提高。

简介：《内经》是我国最古老的一部医学宝典，其中的《针刺篇》曾记载了这样一个故事：