简介：抗日战争结束后，在不同的利益诉求下，官、商、民围绕猪鬃贸易统制政策的存废，进行了博弈。最终在各种因素影响下，国民政府于1945年10月取消了猪鬃的贸易管制，自由贸易得以恢复。统制政策的废弃之争反映了国民政府关于战后中国外贸经济发展取向的矛盾心态，但统制政策的废弃有利于战后猪鬃外贸事业的发展。

简介：独立战争胜利后，美国新生政权在构建早期行政权时，一方面出于对殖民地时代“君主”的恐惧，对总统望而却步；另一方面由于现实情形所迫，又不得不对总统趋之若鹜。在这个发展过程中，总统的形象及权力都经历了一个由弱变强的转变，这种总统形象的转变在美国早期总统制的构建中发挥了重要作用。

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简介：<正>长期以来,学术界对抗战时期国民党政府执行的统制经济政策多持否定态度。近年来很多同志开始探讨该项政策是否具有合理性的问题。如何全面地进行评价,笔者发表管见于下。一、关于统制经济是否具有合理性的问题。抗日战争爆发后,中国采取何种经济政策,这是关系到民族抗战能否坚持下去和赢得胜利的大问题。战争,尤其是大规模战争

简介：摘要：20世纪中叶以来，随着微电子、自动化、计算机、通信、网络、信息等科学技术的迅猛发展，掀起了以信息技术为核心的新浪潮。Internet的发展引来了数字经济，并由此导致制造企业从形式到内容结构性的深刻变化，同时制造企业的竞争态势、市场经济、企业结构、公司形式、业务流程、管理模式、制造过程等也将随之而变。传统制造企业的数字化再造将在研发、生产、营销和管理等方面都广泛利用计算机和网络技术，构筑企业的数字系统，以全方位改造企业，降低生产成本和费用，增加产量与销售，实现增值，从而提高企业的经济效益。

简介：落实学生的主体地位已成为当今教育的热门话题之一，因为它是实施素质教育、发挥学生创新意识和创新能力的关键。但就实践而言，真正从理性上明白为什么要落实学生主体地位。从那些方面去落实学生的主体地位如何落实学生的主体地位等总是的人并不多，在学校管理、教育教学实践过程中，还存在不少误区。学校领导一定要充分认识落实学生主体地位，是实施素质教育特别是创新教育的关键。同时，也是学校教育内部教育规律决定的，是不以人的意志为转移的。

简介：“高考这样改，完全打击了我对学习的积极性。我的语文和数学都不好，就指望英语拉分呢!”北京市最新的高考改革方案让北京109中学的学生小郭感到十分沮丧。

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简介：摘要：习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神提到要统筹做好茶文化、茶产业、茶科技这篇“大文章”。自党的十八届五中全会提出“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺”后，在党和政府的高度重视和努力推进下，传统技艺也是目前非物质文化遗产保护的焦点。对传统技艺类非物质文化遗产应予以现代化转型，由于它的生存环境也在不断变化，保持其“原汁原味”并不现实，对传统技艺类非遗保护，最好是在生产中保持它的核心技艺和核心价值，并要贴近民众生活，在生产实践中进行创新发展，这样才能使之持久传承，在符合当代社会和文化逻辑的变化和创新中去发展。

简介：摘要：汽车空调系统是现代汽车中不可或缺的部分，为乘客提供舒适的驾驶环境。然而，在日常使用过程中，汽车空调系统可能出现制冷剂泄漏的问题。制冷剂泄漏不仅会导致空调系统性能下降，还会对环境和乘客健康造成潜在风险。

简介：摘要以学生为主体是广大教师从事教学的基本出发点，是进行素质教育、大面积提高教育教学质量的必要条件。教师只有不断提高自己的理论水平，丰富自己的知识，在课堂教学的主阵地中，充分发挥学生的主体作用，不断地探索和改进、优化课堂教学过程，才能切实提高课堂教学效益。

简介：分析了动物主体论与动物客体论两种观点。认为：动物主体论忽视了动物义务的构建,在法理上存在很大缺陷;动物客体论承认动物作为特殊的物,能合理解释人类利用动物的必然性行为。主张利用动物时应保护动物福利,这是对动物的最佳保护。

简介：我们在最简方案光杆短语结构框架下深入讨论关系从句的结构地位。考虑的主要参数有关系从句进入短语结构的方式、在短语结构中的位置、包含关系从句的短语的中心语类型。这三个参数综合考虑,得出八种可能的短语结构。我们的结论是：哪种观点可以胜出在很大程度上取决于理论内部而不是理论外部的因素;从最简方案理论内部来看,最具有理论相容性和解释度最高的是关系从句通过外部合并进入限定词补语位置的分析。

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简介：“5”在日常生活中有着特殊的地位。

简介：摘要：本文主要从具体事例出发，浅谈我所认为的教师所扮演的角色和地位，主要分为三个部分。第一部分主要叙述教师是学生的领路人，第二部分主要说明教师是普通专业技术人员，第三部分则起到总结的作用。

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简介：近十年来,在各种报道、培训、学习的＂狂轰滥炸＂之下,＂学生主体、教师主导＂已经成为老师们耳熟能详、常挂嘴边的一句话。老师们深知这是一条教学的＂阳光大道＂,也为实现这样的教学格局而付出着努力。然而,几十年来的＂教师主体＂思想似乎就像烙在老师们身上的深刻印记难以抹去。课堂教学中,老师们看似站在了＂学生＂之中,不经意间仍高居于＂讲台＂之上。教师主体地位的＂虚＂让出现象,在现今的课堂教学中并不少见。

简介：<正>两汉存在着相当数量的官、私奴婢。这些奴婢是否就是奴隶,他们在汉代整个阶级结构和社会生产中居于什么样的地位,这是关系着汉代社会性质的一个重要问题。是需要认真探讨的。一奴隶阶级的基本特征,按世界历史总的规律,“奴隶按法律规定却是一种物品,对他不仅可以随便使用暴力,就是把他杀死,也不称犯罪。”所以,奴隶和牛马一样完全沒有人格,毫无人身权利,他们没有法律的保障,可以被其所有者随意买卖和处死。两汉官、私奴婢和奴隶相比,情况不同,其阶级地位显然已有了变化。首先,汉代法令禁止虐杀奴婢。在秦代,奴主杀奴已受到限制,要报告官府经准许