简介：

简介：幼儿园方案教学是一种根据儿童兴趣和发展需要设计主题、活动内容,并组织儿童围绕主题进行自主探索和研究活动的课程模式。它诞生于19世纪末20世纪初,在杜威提出的“主动作业”和美国芝加哥实验幼儿园实践探索的基础上逐渐形成,经过苏联第一国民实验站、英国夏山学校、美国有机学校等欧美教育机构的推广运用,先后在美国和欧洲盛行,并扩展到全世界,对世界幼儿教育产生了重要的影响。特别是意大利瑞吉欧的教育者注重过程的设计性与内容的生成性,强调研究型教学理念、建构型知识理念,不仅运用幼儿园方案教学模式获得了成功的经验,而且促进了幼儿园方案教学的成熟和系统化。近年来,世界各国引入幼儿园方案教学模式,不断实践与探索,创新幼儿园课程,形成了多样化发展态势。

简介：【摘要】教育是人类和社会互生共发的庞大复杂发展系统，关系着人类文明的建设和社会发展的趋势。随着时代的发展，现代教育逐渐打破传统教育时间和空间上的局限性，系统化的教育管理应运而生。然而，教育管理作为教育改革和发展的上层建筑，如果实现“系统化”管理？如何实现“系统化”作用管理？如何发展管理实现育人目标？这些引人深思的问题都是教育改革浪潮冲击下，亟需落地的实践去解决的问题。

简介：一般而言,学生在语文课上应该学习写字和读书,写字不仅仅包括汉字书写,还应该包括作文写作。但遗憾的是,大多毕业生尽管能够读书和写字,但能够根据需要进行流畅写作的人实在不多。要想在初中阶段切实提高学生的写作水平,就应该对他们实施系统化训练：初一主要抓词句段练习,初二抓片段练习,初三练习谋篇布局。

简介：摘要 孤独症儿童的核心特征是社会交往障碍以及重复刻板的行为模式，其康复难度巨大，且发病率呈逐年上升的趋势，对特殊教育教师提出了更高的需求。应用行为分析是一门致力于了解和改善人类行为的一门科学，是具有实证研究基础的有效的孤独症康复方法之一，其内容广博而深厚。高职院校学生学习基础较为薄弱，如何在有限的课时内达成理论与实践的统一，是课程的重点和难点。工作过程系统化模式把典型工作过程与普适性工作过程相互耦联，实现教育性与职业性的统一。提高教师素质与践行现代学徒制能够更好地促进工作过程系统化课程改革。

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简介：摘要：对于园本课程来说，它在幼儿园教育中占据着较为重要的地位。不仅如此园本课程的教研也会对幼儿的成长产生一定程度上的影响。本文结合自身在园本课程上的教研实践，对园本课程教研方面提出自己的一些见解，本文分别从园本课程概念，我园在园本课程教研方面的实际情况，最后提出如何让园本教研系统化、科学化等措施。

简介：摘要：随着高职教育改革工作的不断深化，高职在探索创新发展的过程中，积累了一些成功的实践经验。为了提升专业人才的岗位适应性和市场竞争力，基于工作过程系统化的教学模式被引入高职课程教学中，由此延伸出情景模拟教学过程模式，这种教学模式强调了以企业岗位工作过程为主导，以相关岗位工作内容为教学主要内容，关注培养专业学生的实际问题分析和解决能力，这种教学模式对于提升专业育人实效具有突出作用。

简介：摘要：服务设计是当前方兴未艾的新设计理念、方法，是一种系统化的多学科交叉融合的设计方法。本文对传统的视觉系统设计和新的服务设计理念进行了梳理，对产学研共创模式进行了探索，总结出在“新文科”“新工科”建设语境下的设计教学育人模式。

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简介：在新形势下,如何改进和加强高等学校的思想政治工作,这是一个具有重大意义的课题。联系我校实际,我们认为:应该从充分发挥班主任的作用入手,切实改进思想政治教育的内容、形式和工作方法,逐步实现班主任工作系统化和规范化,加强预见性和针对性,把思想政治工作提高到新的水平。

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简介：“系统化备课”就是清晰把握教学目标的新兴备课方式。《历史与社会》是一门进行公民教育的综合性很强的文科课程,要想取得良好的教学效果,采用“系统化备课”方法应为首选。

简介：发展社区教育是适应现代人终身教育、终身学习和建设学习型社会的必然要求。在实践中推动社区教育的内涵发展,主要依赖系统化建设,从机构架设、队伍建设、服务平台、课程体系以及实践研究五个方面加强社区教育建设。

简介：摘要：在当今的商业环境中，品牌的力量愈发显得重要，品牌不仅是商品的标识，更是其品质、价值和消费者信任的象征。一个深入人心的品牌视觉形象，能够有效地传达品牌的核心价值和独特性，从而吸引消费者的关注。本文将对系统化视角下的品牌视觉设计教学进行深入探讨。

简介：摘要：随着全球化的加速发展，英语作为一门国际语言，其教学愈发受到重视。小学阶段是语言学习的关键时期，英语语法教学的有效性直接影响学生的语言能力。本文探讨了当前小学英语语法教学的现状，并提出系统化与趣味化的实施策略，以期提高学生的学习兴趣和语法掌握能力。

简介：摘要：提高人才培养质量是高职院校整体工作的核心，高职院校必须提高对思政教育的重视力度，注重通过思政教育培养学生的健全人格，提高学生的思想道德修养与职业道德素质，从而更好地完成高素质应用型专业人才培养目标，帮助学生顺利走上工作岗位，实现人生价值。相较于传统思政课程而言，“课程思政”实现了思政教育范围和主体的全方位拓展延伸，有利于高校构建“大思政”格局，提升育人质量。因此，高职院校必须从整体上把握“课程思政”的实质与内涵，把握专业课程与思政教育之间的契合性，遵循推进“课程思政”的各项基本原则，有效开展“课程思政”教育教学改革。

简介：摘要：初中阶段我们需要掌握两门关键性的理科课程“物理、化学”这是我们经常性提到的两门较为困难的学科。物理与化学一来是因为学生接触的时间比较迟缓，一个是出二阶段开始进行接触、另外一个是初三阶段才开始进行基础性的知识教学，这就从两个方面来讲物理和化学的学习时间有极大的欠缺，而在现如今的中考当中物理和化学的难度又被进一步提升，我们的教学就出现了严重的考验。那么，真的没有办法进行我们有效的教学推进了么？答案当然是有的，特别是我们的物理课程，物理的学习可以说最后要考核的就只有两大块“电学”、“力学”而随着课改我们这两项关键的内容进行了位置性的调换，我们的教材要求，在初三阶段才开始引导学生学习“电”的知识，一定程度上来将这中教学改革存在很大的争议，因为初中阶段“力学”的理解在一方面是优于电学的，这就说明我们力学需要教学的时间与空间不是很多。“电学”则有所不同，电学的基础性知识虽然易于理解，但是公式的套用和换算极为不易，学生在分析的过程中相当容易出现判断事物和公式使用的不熟练而出现问题，为了避免这些就需要充足的时间对学生进行练习的储备。而这里“时间”就是我们最大的考验敌人。但教学要求，为了学生能够有效的进行知识的分析与覆盖就得从根本上解决这些问题，让我们的课程变得高效，留出更多的时间来供学生进行复习和整理。

简介：摘要：我青年教师专业化发展是一个永恒的话题，教师专业化发展的水平直接影响着教育教学的质量。因此，教师必须走专业化发展道路，不断提高自己的专业水平。然而，在现实的教育教学过程中，青年教师普遍存在着对自身专业发展认识不够明确，对教学缺乏必要的热情和积极性等问题，严重地影响了教师专业化发展。因此，加强对青年教师专业化发展的研究，帮助青年教师树立正确的职业信念和专业意识，提升自身专业素质和能力显得尤为重要。本文就对青年教师专业化发展策略与培养研究进行了探讨和分析，以期为促进青年教师的专业发展提供一些建议。