简介:摘要:笔触作为构成架上绘画的抽象性因素之一,带有时空性,是不同时期社会语境之下的产物,承载艺术家的思想观念以及内在情感,使得艺术家与绘画紧密关联。笔触的出现,是对绘画自身的肯定,不再隐藏现实媒介于画布上所留下的痕迹,绘画此时带有艺术家的个性特征,不再单纯的服务于皇宫贵族,具备自身的感性潜能。作为感觉材料的媒介,在二十世纪以前,笔触仍然不具备其自身独立性,依托于绘画物象本身才得以彰显,为物象的显现而服务。二十世纪以后,笔触逐渐脱离对物象的描摹,能够单独作为审美性因素而存在,对笔触的探索,亦是对绘画艺术本质内涵的探索。本文通过分析美术史中重要转折点中代表艺术家的绘画笔触特征,探寻笔触在不同时代探求并生发绘画表现力的多种可能性。
简介:摘要培养学生的数学思维能力及数学素养的提升需要从课堂教学的“趣、真、心”出发,关注学生的思维发展,致力数学素养的形成,从学生学习的生成资源入手,让学生学会数学思考,从数学角度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,渗透数学思想,积累丰富的数学活动经验,从而促使学生创造力、想象力和动手实践能力的提高。