简介：【摘要】《熔化和凝固》是人教版物理八年级上第三章物态变化中的第2节，本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分，是物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用；同时熔点和凝固点将是研究物质的物理性质的基础。物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。

简介：本课的学习目标：简要了解达利的生平和创作．以及20世纪上半叶的超现实主义艺术思潮。以“熔化的时钟”为主题,运用彩笔、颜料或彩纸创作充满梦幻色彩的超现实图画。

简介：<正>前段时间,有网友在微博称,"我的同学戴美瞳去烧烤,烟和火加上高温使美瞳片在眼睛里熔化了,去医院救治,医生说终生失明。"随后,该微博被疯狂转发。记者想与该网友取得联系,可不久后该微博被删除。另外有网友也在论坛发帖称,去年

简介：应用分子动力学方法计算了常压下Al、Cu、Ni、Ta、W、Si六种单质的熔化温度（Tm）、熔化焓（△Hm）和熔化熵（△Sm）,并验证了Richard定律、梅平等人总结的经验公式和Kubachewski提出的经验公式在常压下的适用性.计算结果表明：这三种定律（经验公式）对Al、Cu、Ni、Ta、W单质符合得较好,对Si单质存在较大误差.

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简介：　　浮力问题是初中学生感到较难学的章节,而浮冰熔化导致容器中的水面升降又是同学们最感棘手的问题.下面就浮冰熔化、水面升降问题进行归类分析,探讨其解题思路与方法.……

简介：初中物理海波熔化实验,多年来一直困扰着广大的物理教师.其原因是按教材的方法进行实验几乎无法得到海波熔化过程中吸热但温度保持不变的结论.笔者尝试了四次实验改进均失败.总结经验,分析失败原因,最后实验改进获得了成功.总结成功之经验,为给同行们提供实验相关的数据、实验方法和注意的问题,使大家都能很容易获得实验的成功,进而得出符合客观规律实验事实.

简介：摘要实验教学是课堂教学的重要组成部分，它不但能使学生理论联系实际，而且能有效地培养学生的动手操作能力，提高学生的创造力与探索能力。实验教学的优劣，直接影响着教育教学的质量与效能。

简介：用图像来描述物理现象，是物理学中常用的方法之一。在《熔化与凝同》的实验教学中，描绘图像是必要的。在数学教学中，我们学会了描点连线的方法来描绘图像。这里我们谈的是用Excel来描绘海波熔化图像的一种方法。以下就以“海波熔化”实验为例，介绍这种描绘方法。

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简介：在人类生活中，想象的东西，有时候比实际的要美丽得多。“阿波罗”飞船把人载到月球上，那里是死寂一片，并不美丽；但在我们的想象中，确实有美丽的嫦娥、玉兔、桂树、广寒宫殿……五十年前，有一年的八月节，在北京一条胡同中一个小小的院子里，母亲把一张高桌摆在北屋台阶下面，斜着向东南方向。

简介：摘要人教版八年级物理上册第三章物态变化，在第二节《熔化和凝固》教学中，大多学校更多教师对熔化和凝固的实验探究过程都采取了类似的方式用直接讲授代替实验，轻描淡写、主动回避，教师不给学生经历探究的空间而是强势搬出结论，这严重违背了物理教学规律，阻碍了师生的发展。笔者认为，出现上述普遍现象的根源是本课题为初中疑难实验。本文就该实验存在的疑难问题进行了一些有效的实践和研究，在教学活动中已取得了可喜的效果。

简介：本文主要针对大强度运动过程中无氧代谢消耗非蛋白供能物质的计算方法进行探讨。由于机体内部能量代谢的过程复杂，所以仅从能量守恒理论出发，根据气体代谢法在能量代谢中的应用对大强度运动过程机体能量代谢的物质量及能量进行计算，并对计算结果进行相关的检验与探讨。

简介：熔化和凝固是自然界普遍、常见现象，但初中物理的八年级学生尚处在形成物理思维的最初阶段，要真正理解熔点、凝固点；晶体的一定的熔化（凝固）温度；熔化吸热、凝固放热，晶体吸热（或放热）温度不一定升高（或降低）及熔化和凝固图像的识别等难点知识，就要依靠观察形象直观的演示实验来辅助、实现。

简介：有一个时期，普斯多城区的走人们整天感到不安．因为小弦子们把什么都弄坏了。鞋底、裤子、书夹、玻璃、桌上的盘子、酒吧间的酒杯…幸好他们手里没有锤子．要不然墙也会倒霉。

简介：你见过这样奇妙的金属吗？在常温下,它是一块银光闪闪的固体,但如果你把它放在手心里端详一下,嘿,它马上就熔化了,在你的手心流来流去,犹如荷叶上滚动的水珠。你一定很好奇这是什么金属吧？怎么会在手心里熔化呢？哈哈,它的名字叫作镓。今天就让我们来了解一下这种金属吧!

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简介：血液是人类生命的河流，它在人体内不停地流淌着，给人的各个部分带来了营养物质和氧气，使人得到源源不断的原动力，一旦血液停止流动，人的生命也会走到尽头。正因为血液对人体极为重要，人们才会格外注重血液。在失血过多时，人们总是尽力从外界予以补充，尤其是严重伤害时，若不能及时输血，则可能致人死亡。但是，到目前为止，人们输血只能靠同类的奉献，也就是说只能从别人那里获得。尤其对输血量大的病人来说是一个很大的限制，那么，有没有其他途径可以获取血液呢？

简介：摘要：随着科学技术的飞速发展，新的知识、技术不断出现，“一次性教育”已不能满足时代的发展需要，终身教育在全球悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基本指导思想。面对教育改革的新要求，面对教师专业发展的要求，教师必须不断提高自身的教育教学理念和教科研能力，所以新时期的教师专业培训对于教师专业队伍的成长起到关键作用。