简介：吴江经济技术开发区花港迎春小学始建于2013年，学校占地21000平方米，从学生600人，教师44人，到2017年学校有普通教室58个，学生2630人，教师166人，教职工本科学历为100%，其中应届研究生19人，骨干教师占比35.3%。

简介：

简介：我国的经济特区是在我国一定的区域内,根据经济发展条件,国家划出一定范围,在这里实行与其他地方不同的经济政策,在对外经济活动中,如在吸引外资、减免税收等方面,给予特殊的经济政策,以

简介：摘要 ： 营商环境是衡量区域竞争力的指标体系，旨在提高区域监管效率。监管优化营商环境有利于招商引资和区域协调发展，促进区域整体经济稳步提升。

简介：在新一轮改革开放的大潮中,无论是沿海沿边地区,还是沿江内陆地区,都创办了一批类型不同,规模不等,功能各异的经济技术开发区,这是当前经济建设中的一种突出的经济现象,也是当前人们关注的热点问题之一。兴办各种类型的开发区,是我国深化改革,扩大开放,加快经济建设步伐的战略措施。从八十年代初国家批准兴建34个沿海城市经济技术开发区后十几年来,从沿海到内地,包括经济技术开发区,高新技术产业开发区,边境经济合作区,旅游度假区等各式各样的开发区应运而生,形势喜人。但是,也必须看到,在各地开发建设中,确实出现了一些不容忽视问题,它严重冲击

简介：成都经济技术开发区实验高级中学（原成都市航天中学），于2006年5月移交成都市龙泉驿区人民政府管理。2010年，区政府以成都航天中学为主体，整合区内的大面中学、

简介：摘  要：本研究通过对宿迁市四所幼儿园种植园地活动的实施情况进行考察，分析幼儿园种植园地活动实施存在的主要问题，并提出针对种植园地活动实施存在的问题的解决对策，尝试丰富和提升幼儿园种植课程的理论体系。

简介：如皋经济技术开发区实验初中以“行胜于言”为校训，以分层活动教学为突破口，以“书香校园”“法治教育”为办学特色，扎实开展各项工作，努力“创设和谐校园，追求一流业绩，办人民满意教育”。

简介：江苏省昆山经济技术开发区实验小学坐落在开发区中心地带，学校秉持“办一流学校、创一流质量、育一流人才”的办学理念，大力推进素质教育，注重德育建设，切实加强学校教育和家庭教育、社会教育的配合。风雨数十载，春华又秋实。

简介：山东省威海经济技术开发区新都小学2012年9月建立，学校占地23463m^2，总建筑面积13700m^2，现有教学班27个，学生1348人，教师69人。新都小学一直秉承“爱人为本、育才为本、创生为本”的“福爱教育”理念，以“传葫芦艺术，承传统文化”为特色项目，自主开发了葫芦文化的系列校本课程，在校外设立了葫芦种植实践基地，学生从课堂走进田间地头，从书本走向实践。让孩子在有形（种植葫芦）、有声（吹奏葫芦丝）、有色（加工葫芦）的传统文化的浸润中快乐成长。

简介：福州经济技术开发区职业中专学校是一所公办全日制国家级重点中等职业学校，被评为全国绿色学校创建活动先进单位、福州市花园式学校、福州市文明学校。

简介：摘要：儿童绘本作为综合性游戏性学习活动，可以为幼儿开展表演游戏提供铺垫和经验积累。以绘本为载体，开展表演游戏，能够让绘本变得不仅是讲故事，学知识，而且可以更大效益的挖掘绘本的综合教育功能，让幼儿得到全面和谐的发展。

简介：曹村小学针对教师年龄偏大、工作散漫、教学质量差等问题，自2012年起提出了“书艺育才，墨香沁人”的理念，通过书法教育提高教师的专业技能、人文素养和道德水平，激发教师成长内驱力，在以书强师方面进行了有益的探索与实践。通过创设书法艺术氛围来提高教师书法意识，弘扬传统文化，以书育人；通过强化书法专业指导与训练来优化教师队伍，培训书法教师骨干；通过制定目标、落实常规来加强科研，提高教育教学质量；通过考核评优、等级评定对师生进行有效激励等。以书强师的实践，提高了教师专业化水平，提高了教学质量，扩大了学校影响力。、

简介：新世纪刚刚揭开帷幕的2000年，钟海芳幸运地成了一名平凡的小学语文教师。在语文教学的成长之路上，她感谢自己遇到的很多恩师，如沈丹华老师、王燕骅老师、沈大安老师、杨中原老师、孙硎老师。在他们的指引下，她坚定了语文教育的正确理念，提高了语文教学的实践能力。

简介：

简介：郑州经济技术开发区二郎庙小学坐落在郑州经济技术开发区第十三大街与经南六路交会处，学校占地10350平方米，建筑面积约2806平方米，现有教学班12个，在校学生500余人，教职工35人。

简介：课程是德育的主渠道。针对相关德育课程重复交叉、各自为政,导致教学实效不高的问题,杭州经济技术开发区整合实施德育课程,以德育学科课程为主体,以＂主题＂为核心,以＂模块＂为架构,以＂综合＂为取向,将＂相似块＂整合在一起,将各个分立的课程进行优化组合,强化课堂教学价值,构建指向学生道德成长的德育课程体系,取得了良好的育人效果。

简介：【摘要】

简介：九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

简介：