简介：统计文化是校园文化的重要组成部分，是一种以人的思想为基础，以统计价值观为核心，以统计形象为外在表现，以实现最佳的统计任务为目标的统计系统整体文明的总和。是统计人在统计创新发展过程中所形成的共同的理想信念、价值观念和行为准则。它具备导向、协调、凝聚、激励、约束、感染六绅功能，通过抓好学习文化、制度文化、道德文化、机关文化建设来实现。

简介：普及统计活动和统计思想是广泛获取信息、提高研究能力和创新能力、改进思维方式、传播科学思想的需要,不仅专业统计人员应具备较高的统计意识,一般公民也同样需要普及统计思想.

简介：概率和统计是研究随机现象规律的学科，随机现象在生活中随处可见。将概率统计知识列为中学数学的必修内容有实用性和必要性。但由于概率统计本身存在大量不确定性概念，对学生的学习与理解造成了困难，导致学生在处理概率统计问题时十分容易出现问题。本文就学生学习、教师教学中遇到的问题加以分类，并进行分析，希望可以对学生学法、教师教法提供帮助。

简介：统计学是经济、管理、财经类专业的一门专业基础课，本文针对统计学课程的特点，结合教学实践，从五个方面阐述了统计学的教学方法。

简介：　　统计图分为条形统计图、扇形统计图和折线统计图.近几年来,各地的中考题中出现了一些有关双统计图的试题,考查了同学们对所学的这几种统计图的掌握程度及综合运用所学知识解决实际问题的能力.现举例予以说明,以帮助同学们掌握这类题的求解方法.……

简介：摘要：在初中数学“统计”教学当中，教师要通过制定科学有效的教学策略，加以精细的讲解，让学生逐步在大脑中形成有关“统计”的相关概念。同时，教师也要鼓励学生勇于探索，引导学生采用小组合作的学习方式探索统计知识，进一步激发学生的学习兴趣。

简介：概率与统计是一门运用数学的方法来解释信息、处理信息,进而做出判断与决策的学科,在我们日常生活中的各个方面都有着十分广泛的应用。概率与统计内容在高职数学课程中是一个重要的模块,本文从提高学生的学习兴趣和注重对基本概念的教学方面提出了一些建议。

简介：

简介：

简介：  〔摘要〕: 本文通过收集近几年高考数学关于统计内容的题目，简单说明统计在高考数学中的地位，从近年高考的命题形势来看，高中数学高考对于统计知识的考察主要集中在统计图表、抽样方法、百分位数、样本估计总计等相关的知识点中，无论是分值还是题型，与以往相比，均出现了较大的变化。

简介：摘要：统计思想的培养是小学数学教学的主要任务之一。在目前的统计教学中，存在统计思想培养不足、统计思想教学不能与时俱进、统计手段教学不足和对“统计陷阱”的重视不足等问题。针对以上问题，本文提出了相应对策。

简介：摘要大数据时代，概率统计与我们的生活关系越来越密切。但是目前人教版初中数学教材却把这部分内容作为选学教材，导致教学中出现了诸多误区。笔者认为须将初中数学“概率与统计”的教学内容做进一步研究、澄清，以提高师生认识，达到学习为生活储备、教学为社会服务的目的。

简介：<正>项目教学法,是一种被验证了的,尤其适合职业教育的教学方法.其核心是师生通过共同实施一个完整的项目、工作而进行的教学活动,教师可在教学中调动学生学习的积极性,充分发掘学生的创造潜能,使学生在做中学,把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生解决实际问题的综合能力.

简介：统计体制和统计制度的改革只有顺应经济体制和经济增长方式的转变，统计事业才能发展，才会富有生命力。

简介：摘要：面对信息时代纷繁复杂的信息，学生需要一定的统计知识，根据统计数据学会处理数据，作出适当的选择和判断。本文结合自身教学统计的一些想法，通过分析学生年龄特点和课程标准，确实各学段教学目标，结合自身教学案例，浅谈“统计”教学中的教学策略，以期帮助学生增强统计意识、形成统计观念、建构数据分析的能力，完善统计知识的建构，最终达到师生共同发展，让统计知识扎根于学生心底。

简介：摘要：面对信息时代纷繁复杂的信息，学生需要一定的统计知识，根据统计数据学会处理数据，作出适当的选择和判断。本文结合自身教学统计的一些想法，通过分析学生年龄特点和课程标准，确实各学段教学目标，结合自身教学案例，浅谈“统计”教学中的教学策略，以期帮助学生增强统计意识、形成统计观念、建构数据分析的能力，完善统计知识的建构，最终达到师生共同发展，让统计知识扎根于学生心底。

简介：

简介：　　教学目标　　1.学生通过经历数据的收集、整理,感知统计的必要性,初步培养学生的统计意识.　　……

简介：<正>考点解读统计与现实生活密切相关,其基本思想是用样本估计总体,即用局部推断整体,这就要求样本具有良好的客观代表性,而这又完全依赖于抽样方法.因此,对抽样方法的考查是近几年各省市高考命题的热点.

简介：一、统计的意义及抽样统计为了考察事物的状况和发展趋势,要收集有关的数据。通常把通过度量、计数或测试而得的原始数据叫做观察值。例如通过度量而得一个人的身高,通过称重而得一块土地上某农作物的产量,通过计数而得某厂某小组本日的螺帽产量,通过化验而得某人血液中白血球的浓度等等,这些数据就是观察值。