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  • 简介:大多数鱼类,全身都披着宛如盔甲、闪闪发光的薄片——鱼鳞鱼鳞的形状鱼的鳞片,有的很大,如大曹白鱼的鱼鳞有5厘米宽,在所有的硬骨鱼的单层鳞中几乎是最大的。有的鱼本身就不大,其鳞片当然更小了,还不到1毫米宽。

  • 标签: 鱼鳞 鳞片 鱼类学 鱼体 年龄组成 全身
  • 简介:<正>新闻社报道:世界著名作曲家江川先生,于昨日在玉萧大酒店顶层欲跳楼自杀,好在119队员及时赶到,救下了江川先生。由于近三年来,江川被音乐界公认为已是江郎才尽,再也创作不出高品质的音乐。故而在江川人生跌落谷底之际,他欲选择自杀,以此来了结……他那曾经辉煌的一生。就在江川自杀后的第三天,

  • 标签: 江川 曾经辉煌 第三天 格莱美 电视节目 就是你
  • 简介:'经历了一场灾难性的环境变化,比如地震、飓风之类惨痛的事后,人们应该是铭记,还是忘却呢?元芳,你怎么看?'神探狄仁杰一脸凝重地看着身边的元芳。'大人,我……'元芳一时语塞。'嗖——'一道时光射线照在了这两人身上,他们突然消失了……'咦?我怎么变成了一株燕麦草了?我好像穿越成植物了。元芳,你在哪儿?你是那株水蓼(liǎo)吗?''是的,大人。我就在您身边。'原来,狄仁杰和李元芳化身成了植物,穿越到一千多年前的欧洲,那儿正经历着一场干旱呢。

  • 标签: 铭记忘却
  • 简介:那天,天灰蒙蒙的,略有些闷热,班主任老师压抑不住自己内心的伤感,声音颤抖地说:“一转眼你们就要小学毕业了,就要飞了……”是啊,光阴似箭,岁月如梭。转眼间小学的大门就要关上。

  • 标签: 记忆 班主任 小学 内心 老师 毕业
  • 简介:大家都知道,伊犁师范学院是在第一师范和第二师范合并后的伊犁师范学校的基础上成立的。但是,三十多年前,为奠定这一基础起到过重要作用的一段历史却被人们渐渐忘记。

  • 标签: 师范学校 师范学院 基础 伊犁 历史
  • 简介:父亲和我说话时,总会先说:"今天我说过我是多么地爱你了吗?"这种爱的表示得到了回报:在他晚年,当他的生命力明显减弱时,我们变得更加亲密了……如果那还可能的话。82岁时,父亲已在弥留之际,我做好了他离去的准备,好让他的痛苦能够终止。我们有笑有哭,牵着彼此的手,互诉彼此是多么地爱对方。我和父亲一致认为,我们到了分手的时

  • 标签: 父亲 早老性痴呆 母亲 生命力 痛苦 回报
  • 简介:其实每个人的内心都有一份文学的灵动。不懂文字的人也会咏花吟草,懂文字的人也不过是有了华丽的词藻去妆饰立意。而我,恰好喜爱词藻的风情万种,也抓住了机会,去证明我的文字的魅力。

  • 标签: 流年 文字 文学 华丽 风情
  • 简介:  传说人死了以后过了忘川、喝了孟婆汤后就会忘掉在世间的一切,才好转世投胎,重新做人;否则前世与今生的记忆将纠缠不休,刻骨铭心.忘不了最苦.……

  • 标签: 不能忘却 忘却记忆
  • 简介:……即使明日天寒地冻。路远马亡。——题记回首那些错把倾诉冲动当作创作才华的无知年月,在兵荒马乱的晚自习上,在熄灯的宿舍里,我们总是在一堆堆耀武扬威的习题和试卷的缝隙间,在应急灯渐渐微弱下去的光线中,一手撑着深不可测的夜,一手写下无处倾诉的话。

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  • 简介:还是先请大家看一个故事吧。吉佰和马沙是一对好明友。有一次,他们一起旅行。经过一处山谷时,马沙失足滑落,幸而吉伯拼命拉他,才将他救起。于是,马沙在附近的大石头上刻下了一行字:某年某目某日,吉伯救了马沙一命。

  • 标签: 小学 课外阅读 阅读材料 《记住的和忘却的》
  • 简介:浙江余姚市梁弄镇是全国19个抗日根据地之一——浙东抗日根据地的指挥中心。1941年4月23日,余姚被日寇占领。日寇在余姚这片土地上狂轰滥炸,烧杀抢掠,无恶不作。面对日寇的暴行,余姚人民和来自全国各地的抗战爱国志士团结在一起,在四明山上、姚江两岸,与日寇展开了浴血奋战,在中国人民争取民族独立的历史上写下了可歌可泣的光辉篇章。60年弹指一挥间,当年日寇蹂躏下的梁弄古镇已进入小康,人们似乎不愿提起当年的故事,因为回忆里有太多的凄惨。但我们不能忘记历史,不能忘记那些共和国的烈士。余姚市梁弄镇中心小学作为抗日根据地的窗口学校,义无返顾地担起了传承历史的重任,让同学们从小了解过去,珍惜当前来之不易的幸福生活。

  • 标签: 余姚市 幸福生活 民族独立 进入小康 共和国 日寇
  • 简介:鱼鳞坑多呈半月形沿等高线排列,且上下鱼鳞坑呈“品”字形交错分布,成片的坑群形如鱼鳞,故称鱼鳞坑(如图1)。鱼鳞坑是黄土高原最为常见的整地方式,它像盔甲一样保护着脆弱的黄土坡地。当流水不漫溢鱼鳞坑时,鱼鳞坑就起到了分段、分片切断和拦蓄径流的作用;

  • 标签: 黄土高原 等高线 整地 坡地
  • 简介:学生在学习过程中会学到很多名言警句、名诗佳词,短到一个词,长到一段话。其内容,有的是励志,有的是劝学,有的是发奋,有的是惜时……而这些个内容往往是抄抄写写、默默背背就过去了,固然是在学生的成绩里留下了痕迹,但未曾在他们的心灵,乃至在成长过程留下痕迹,留下刻骨铭心的印记。所以,也就没有因为这些“金玉良言”而形成一种习惯,一种个性,一种信念,或者一种价值的思考。可能是说大了,说远了,但它们却一直在无声地给孩子们指引着前进的方向。因此,希望我们都不要忘却,让它们在孩子们的成长路上发光、发热,留下温度可以触摸。

  • 标签: 成长过程 名言警句 学习过程 学生 内容 痕迹
  • 简介:这一代人身上的中国传统日趋减少,他们的特质与个体不复存在,中国味已淡不可闻。

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