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  • 简介:癫痫外科是功能神经外科重要组成部分,针对神经外科研究生在癫痫外科学习存在各种问题,本文探讨了研究生在癫痫外科学习培养策略,提出理论临床实践相结合、强化临床实践能力和科研能力培养等对策,以加强神经外科研究生综合素质。

  • 标签: 研究生 癫痫外科 培养
  • 简介:摘要:神经外科手术患者生活质量关乎护理干预效果评价,考虑术前、术中和术后多个方面指标。术前评价着重于患者理解程度、焦虑水平和身体状况。术关注生命体征稳定性、疼痛程度和并发症发生率。术后评估患者康复速度、生活质量改善和并发症情况。综合这些指标可客观反映护理效果,通过数据变化评估干预有效性,调整护理计划提升护理质量。

  • 标签: 神经外科,并发症预防,护理策略
  • 简介:摘要:本研究旨在探讨护理干预神经外科手术患者生活质量影响。通过XX名神经外科手术患者进行随机分组,其中一组接受了系统护理干预,包括术后身体功能恢复指导、心理支持和康复计划,而对照组则接受常规护理。结果显示,接受护理干预患者在术后生活质量评分方面显著高于对照组(p < 0.05),表现出更好身心健康状态和社会功能。因此,护理干预神经外科手术患者生活质量具有积极影响,可为临床实践提供重要参考。

  • 标签: 护理干预,神经外科,生活质量
  • 简介:王忠诚,男,汉族,中国共产党员,院士,1925年12月出生于山东省烟台布,1950年毕业于北京大学医学院。中共十五大代表、全国九届人大代表,现任北京市神经外科研究

  • 标签: 人大代表 北京大学 汉族 月出 院士 外科专家
  • 简介:继续教育是神经外科医师培养体系重要组成部分.网络继续教育具有学习自由度高,无地域限制及资源丰富等优点,能够更好提高教育公平性和可及性,逐渐成为一种新型继续医学教育学习形式,为神经外科医师提供了一个更加完善教育平台,引导其有意识进行自我充电,让继续教育更直观、更高效、更便捷.

  • 标签: 神经外科 继续教育 网络平台
  • 简介:摘要:目的:神经外科护理实习临床带教采用模块化教学模式效果探讨。方法:选取我院神经外科病房共60名护理实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各30名。对照组采用传统带教方法,实验组采用模块化教学模式带教方法。最后实习生在本科室实习完成后进行操作和专科基础知识出科考核。结果:实验组专科基础知识和操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.05);同时问卷调查结果显示,实验组实习满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:模块化教学模式促进了神经外科护理临床实习教学效果,提升了实习生神经外科护理教学满意度,增强了实习生临床护理能力。

  • 标签: 模块化教学模式 神经外科 护理实习带教
  • 简介:摘要:目的 分析情境教学模式在神经外科护理带教应用效果。方法 抽取对象为 100例神经外科实习护士作为研究对象,实习时间段为 2017年 7月到 2019年 12月期间,将其中接受常规教学模式 50例实习护士设为对照组,将另外 50例接受情境教学模式实习护士纳入观察组。对比两组神经外科实习护士教学后有效率满意度。结果 观察组带教有效率为 94%、实习护士满意度为 96%;对照组带教有效率为 70%、实习护士满意度为 66%,两组神经外科实习护士带教有效率和满意度存在统计学意义,( P< 0.05)。结论 将情境教学模式应用于神经外科护理带教过程,能够有效地提高实习护士理论知识水平和实践操作能力,促进实习护士教学模式满意度提升,促进护理人员团队意识增强,具有积极推广价值。

  • 标签: 情境教学模式 神经外科护理带教 理论知识 实际操作
  • 简介:系统性学习神经解剖是神经外科医师从事神经系统疾病诊疗活动基本要求,手术技巧精进更离不开扎实神经外科解剖知识。当前针对神经外科专科医师规范化培训(专培)学员神经解剖教学方法无法调动专培学员学习积极性,达不到专培继续教育工作要求。在临床教学过程,以提高临床诊疗水平为目标,转变教学观念,借助自媒体平台、解剖软件、3D打印模型,丰富教学手段;鼓励专培学员学习手绘解剖,丰富学习手段,以此达到提高教学效率目的,推动神经外科医师人才队伍建设。

  • 标签: 神经外科 专科医师规范化培训 神经解剖
  • 简介:在生物-心理-社会医学模式下,在临床诊疗带教工作,关注医学生人文关怀理念和技巧培养非常重要。在工作细节言传身教,强调耐心听取患者陈述,分析患者心理需求,主动进行换位思考情景模拟,针对性地学生讨论改善医患交流方式方法,鼓励学生使用擅长方式进行疾病知识宣传等,是提高医学生医患沟通能力,传递人文关怀,改善个人执业微环境有效手段。

  • 标签: 人文关怀 同理心 医学模式
  • 简介:【摘要】目的:分析问题导向教学模式在神经外科临床教学价值。方法:选取2020年5月至2024年5月英德市人民医院神经外科50名医学生作为研究对象,按时间分组将研究对象分为一般组和实验组,每组25例。实验组采用PBL教学法,一般组采用传统带教法。通过对比分析两组学生出科成绩和带教满意度,评价PBL教学法带教效果。结果:实验组学生出科成绩和带教满意度均优于一般组,两组间数据有明显统计学差异(P<0.05)。结论:PBL教学法在神经外科临床教学具有显著应用价值,值得推广。

  • 标签: 问题导向教学模式 神经外科 临床教学 价值分析
  • 简介:神经外科显微血管吻合技术不仅在脑血管手术,而且在神经外科应用广泛.神经外科医生需要在有一定显微外科操作基础上进一步通过显微镜下练习微小血管吻合操作.通过模拟训练,熟练掌握该项技术,从而为临床应用做好基础准备.本文笔者曾多次举办培训班,通过常用几种培训方法,总结适合学员由浅入深掌握血管吻合技术方法.本文还将详细介绍各级培训需要材料、器械和教学方法.

  • 标签: 神经外科手术 显微外科手术 吻合技术 外科 教学
  • 简介:反转课堂是一种全新教学理念和教学模式,本文尝试将反转课堂CBL教学方式相结合运用到神经外科教学,将学习决定权从教师转移给学生,使学生成为学习过程主体,有助于提高学生利用所学知识解决临床实际问题能力,课后学生反响良好。

  • 标签: 反转课堂 CBL 神经外科
  • 简介:神经脊柱培训是神经外科专科医师规范化培训重要组成部分.宣武医院神经外科脊柱脊髓专业组作为国内神经脊柱事业先行者,通过10余年教学实践,总结了理论和操作结合、应用于神经外科专科医师行之有效规范化培训方法.通过系统、规范化培训,使神经外科医师神经脊柱有系统了解,进而在执业过程中有能力开展脊柱外科手术.

  • 标签: 神经脊柱 专科医师规范化培训 教学
  • 简介:目的探讨CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训应用效果。方法在科室护士层级培训应用CBL结合PBL教学法颅咽管瘤、垂体瘤及胶质瘤3种专科疾病进行培训,其他专科疾病采用传统教学法进行培训,通过自行设计调查问卷培训效果进行评价。结果调查结果显示CBL结合PBL教学法有助于增强专科知识掌握程度、提高学习兴趣、提高自学能力、团队合作能力、临床思维能力,增强培训总体效果。教学效果优于传统教学法(P<0.05)。结论CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训效果良好,值得推广。

  • 标签: 教学法 层级培训 护士 效果
  • 简介:在新形式和新政策下,加强神经外科学研究生临床实践能力,并在有限培养时间内尽可能加强转化医学理念灌输,培养出学术潜质和临床能力兼备高水平人才是现阶段研究生培养关键所在。

  • 标签: 转化医学 神经外科 研究生培养
  • 简介:目的研究医学期刊联谊会(Journalclub)在神经外科青年医师培养过程应用效果.方法选取神经外科入职5年以内青年医师36名为研究对象,分别于2016年1~12月采用读书报告形式培养其科研素质,2017年1~12月采用Journalclub教学法培养其科研素质.教学结束后,采用问卷测评方式,在不同教学方法下,神经外科青年医师语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及满意度评分.结果采用Journalclub教学法神经外科青年医师语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及参会人员满意度评分均较读书报告教学法有明显提高,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05).结论Journalclub教学法是神经外科青年医师提高科研素质和能力可行而有效方法.

  • 标签: 医学期刊联谊会 科研素质 神经外科青年医师培养
  • 简介:针对神经外科教学特点及微信辅助教学优势,建立新型微信辅助教学平台,以期提高教学效果。微信辅助教学平台建立,不但可以提高临床教学效果,强化学生科研素质,而且可及时把握学生思想动态,培养他们良好医德医风。在神经外科研究生教学,微信辅助教学方法可以发挥独特优势,这种将新兴通信工具传统教学相结合教学方法,提高了神经外科研究生教学效果。

  • 标签: 微信 研究生 神经外科 教学
  • 简介:随着医疗科技飞速进步,转化医学蓬勃发展,功能神经外科正逐渐成为神经外科多种基础学科结合创新重要方向.这就科研型临床教学提出了新要求,传统临床型医学研究生教育已不能满足学科发展需要,如何在研究生阶段培养创新型人才是医学教育者面临共同课题.文章功能神经外科研究生教育现状进行浅析并提出创新型人才培养相应对策.

  • 标签: 创新型人才 医学教育 研究生 功能神经外科
  • 简介:作者结合自己在美国交流学习期间美国神经外科住院医师训练观察,国内目前神经外科住院医师训练体系存在问题进行分析,并针对培训体系进一步完善提出自己建议。

  • 标签: 神经外科 住院医师培训 培训基地 毕业后教育
  • 简介:摘要:通过深入分析当前心胸外科护理临床实习教学现状,发现存在教学内容实际需求脱节、实践机会不足、师资力量薄弱以及教学评价机制不完善等主要问题。针对这些问题,本文提出了一系列对策,包括优化教学内容、增加临床实践机会、加强师资队伍建设以及完善教学评价机制等。通过实施这些对策,有望提高心胸外科护理临床实习教学质量,培养出更多具备实践能力和专业素养护理人才。

  • 标签: 心胸外科 护理临床实习 教学改革