简介：2004年初，教育部推行全国大学英语改革试点工作并于同年9月广泛展开。本文是关于此次课程改革背景下，英语教师课堂角色发展的个案研究。改革前、后的课堂教师角色有无变化，如果有变化，其深层的理念是什么，这些问题的研究都具有重大意义，然而相关实证研究却十分匮乏。本研究是实证性研究，使用了三种研究工具，分别为课堂观察（包括课堂录像）、采访及问卷调查，素材分析以定性研究为主，定量研究为辅。研究结果表明，被研究者的课堂角色由“以教师为中心的角色”逐步向“以学生为主体的角色”贴近，其理念亦发生了变化，为课程改革和教师发展提供了一些重要的启示。

简介：

简介：摘要：高校思想政治理论教学与专业课教学具有同等重要的地位，思政教育培育大学生的思想，专业课教学提升学生的知识水平。然而，如今很多大学在专业课教学与思政教学上各自为营，使部分学生认为只要学习好专业知识就可以了，把思政课放在次要位置。因此，在“课程思政”理念下指导下，高校应该在各学科专业知识的教学中，加入思想政治教育。积极践行高校作为思想舆论传播主阵地的要求，在培养学科优势的同时，武装学生的思想认识，实现高校学生的思想认识与中国的思想政治教育同频共振。

简介：摘要：立德树人是学校工作的核心，也是最基本的工作，实施立德树人的根本任务是大学英语课程思政教学的一项重大措施。本文认为，在英语中引入思政教学是可行的，可以把思政元素与大学英语教学相结合。为了更好的开展大学英语的课程思政教育，教师必须改变自己的思想，提高自己的思想认识，使自己的主观能动性得到最大程度的发挥；在课程教学的设计中，要充分发掘课程思政的育人要素，进行教学途径和方法的创新，采取线上、线下相结合的教学方式，持续改进思政评价体系。

简介：摘要：课程思政教学的融入并不是给英语教师增加新的工作任务，而是扩大教师在英语课堂活动中的教学涵盖面。因此，大学英语“课程思政”教学的探索仍需深入，基于相关问题及解决方式所产生的教学设计多种多样。基于此，本文对大学英语“课程思政”教学的现状以及大学英语课程思政教学改革与实践进行了分析。

简介：摘 要：本文探索大学英语课程思政教学的有效方式。

简介：摘要：英语课程改革经历了十年的探索与改革的过程，获得大多数的认可及支持，也取得了优异的成果。作为一名教育第一线的英语教师是如何看待英语课程改革呢？作者是如何把课程改革的要求落实到教学中呢？在肯定课程改革给英语教学上带来的极大帮助的同时，作者对课程改革提出了一些质疑。

简介：大学扩招给各个学校带来了机遇也带来了挑战.扩招后大学教育的质量,包括大学英语课的质量能否保证,能否满足社会对大学毕业生外语水平的要求,成了人们普遍关心的问题.要保证大学英语的教学质量,就需要各个学校根据生源情况,对大学英语课程的计划,安排和要求进行改革、调整.根据相关的教学理论和方法,在教学实践中探索出一种适合自己特点的教学模式.这种教学模式要符合教学大纲的要求,正视学生的个体差异,因材施教,以实事求是的态度,确立自己的教学要求和目标.

简介：随着大学英语教学改革的逐步深入,全国许多院校对大学英语原有课程体系进行调整,大学英语教师因此面临着转型发展的压力和挑战。这种转型发展既是时代使然,同时也是教师自身发展的必然选择。大学英语教师的转型是一种多元化的转型,这种转型必将为大学英语教师迎来发展的良机。

简介：摘要：针对当前军队院校大学英语课程考核方式存在的问题，以完善形成性考核评价机制为重点，尝试性提出课程考核改革的思路与方案，旨在促进学员的英语学习和提高教员的教学效果，发挥课程考核体系对教学的反拨作用。

简介：摘要：基于新时代对于培养“全人”人才的迫切需求暨通识教育视角之切入点,本文致力于探讨跟展望我国大学英语课程改革的新路径与新局面。通过分析当前我国大陆的大学英语教学存在的问题，阐述通识教育理念融入英语课程的重要性，提出从教学目标、教学内容、教学方法、评估体系以及教师素养提升等方面进行改革，旨在培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力，提升学生的人文素养和全球视野，以适应新时代对高素质人才的需求，推动高校英语教学质量的提高和学生的全面发展。

简介：本文依托“一带一路”国家发展战略,立足国家战略安全和利益的高度,对英语核心国家美国、多元化语言战略下的欧洲国家德国以及以“英语为外语”的英语外围国家日本等国的外语教育改革进行扫描,梳理了国外最新外语课程设置研究的情况,重新定位了“一带一路”国家战略背景下的大学英语教学,揭示国外外语课程设置对我国大学英语教学的启示并提出相应对策,适时推动大学英语回归科学的轨道并使之为高等教育国际化服务.

简介：【摘要】加强课程思政教育是我国实现立德树人这一教育任务的重要举措，更是大学英语教学改革的重要内容。在大学英语教学中突出课程思政功能，可以全面提升学生的思想政治水平，引导学生树立正确的价值观。本文就大学英语课程思政功能作了相关探索。

简介：摘要：为了满足课程思政建设的要求,各个学科的教师都要深入地挖掘本课程的教学资料中与思政教育有关的内容,将思政的内容潜移默化地融入到教学活动中。对于大学英语教师而言,就是如何在大学英语课程的教学实践中,自然而然地引入思政的内容。大学英语课程本身是语言技能类的科目,在新时代的课程思政理念的指导下,大学英语教师除了要鼓励、督促学生学习语言知识、掌握语言技能外,同时,还要引导学生拥有正确的思想价值理念,为社会和祖国培养出满足时代要求的、德才兼备的出色人才。

简介：文章从分析旅游英语课程教学现状入手，找出了教学中存在的若干问题，并针对这些问题提出了改革旅游英语课程教学的设想，从教学目标、教学内容、教学手段和教师师资四个方面对改革举措进行了详细的阐述。

简介：

简介：伴随世界经济的快速发展,我国越来越需要高级应用复合型商务英语人才。但由于受传统教育理念和教育模式的影响,高职院校商务英语教学并未取得令人满意的效果。因此,高职商务英语课程改革十分必要。经过教学摸索和研究,对高职商务英语课程现状进行了深入分析,总结了商务英语课程改革的策略：重审教学目标,调整备课重点;改变教学模式;坚持学生主体性;精选教材;合理设计安排考试,并已应用于实际教学,并获得了良好的收效,利于培养出符合时代要求的人才。

简介：摘要：基于PAD理论对大学英语课程思政进行研究，促进当代大学生思想觉悟，以期实现大学英语教学和立德树人的有机融合。

简介：摘要：大学英语是高等学校非英语专业学生必修的公共基础课程，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。基于能力范式对大学英语课程体系进行改革，建设科学合理、动态开放、结合特色、融入思政的新型大学英语课程体系是满足学生英语学习需求，提高学生英语应用能力，实现大学英语教学目标的重要载体和有效路径。

简介：摘要：将课程思政融入课程教学一直是近年高校教学改革的重点工作之一。本文分析大学英语课程思政实施的意义和目标，并探索大学英语课程思政实施的路径。通过革新旧的教学观念，构建新的教学体系，提高教师课程思政素养和能力并创建课程思政教学团队等方法，让学生在提升英语语言应用能力的同时，激发爱国情怀，树立民族自信。