简介：2009年12月四级考试的试题难度与往年相比没有多大变化，有很多考点曾在以前的考题中出现过，只是形式上有所变化，算是“换汤不换药”。现在，笔者对本次考试的翻译部分作简要点评，希望备考2010年6月四级考试的考生能从中找到一些备考的方法和技巧。（文中加下划线部分为真题中需要翻译的部分；加粗部分为作者强调的常见考点）

简介：与往年四级写作真题相比，2011年12月四级写作真题的题目要求出现了一些微观调整。本文笔者就来分析一下此次写作考试的变化以及相应的对策，并就以后如何备考四级写作提出相关策略。

简介：2013年岁末的四级考试早已落下帷幕，此次考试曾引发一轮广泛关注。因为这是全国大学英语四级考试改革后的首次考试，所有人都想一睹“新四级”的真面目。从考生反馈和网络上的相关讨论可以看出，此次“新四级”是稳中求改。从听力部分来看，原复合式听写改为短文听写，

简介：2015年6月的四级考试刚过，笔者就听到部分考生抱怨翻译部分难。在仔细看了今年的三篇段落翻译后笔者发现，此次四级翻译的话题并没有超纲，难倒考生的是一些特殊的表达，还有就是仃些考生对于长难句的处理不尽如人意，或是句式表达过于单一。本文笔者就以此次四级考试的真题为例来梳理四级翻译中的难点。

简介：

简介：所谓因果关系题，顺名思义，就是对某一事实的原因或结果进行提问的题型。从逻辑上看，这一题型有两种考查方式：一种是考查文中出现的某个特定事实的原因，另一种则是考查某个特定事实所导致的结果。从历年四级考试阅读真题的命题规律来看，考查前者（即特定事实的原因）的题目出现频率较高。对原因的考查是因果关系题考查的重点，考生要予以重视。

简介：通过对近几年大学英语四级考试真题进行分析可以看出，虽然考试改革后取消了考查词汇和语法知识的“VocabularyandStructure”部分，但这并不意味着考生可以忽视词汇和语法的重要性：新的翻译题就是对这两者更加灵活地考查，它不仅考查考生对常用词组和固定搭配的准确掌握，而且考查考生对基本语法和常用句型的准确运用。

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简介：2012年6月的四级听力真题延续了传统的出题思路，总体上来看难度适中。四级听力选择题分为短对话、长对话和短文理解三种题型，共包含25题，约占四级听力总题数（共35题）的71％，因此对整个听力部分的分数影响很大。不过四级听力选择题答题的技巧性非常强，在短期内提高这部分的分数是完全有可能的。下面笔者就以2012年6月的四级听力选择题真题为例来谈谈答题技巧中比较重要的预读技巧，希望对考生有所帮助。

简介：2011年12月四级翻译真题难度不火，考点跟往年基本一致，主要考查实词与固定搭配、强凋句型、虚拟语气等。考生只要认真研究过往年四级翻译真题的考点，熟悉常考词汇与固定搭配，就能轻松解答这部分题目。下面笔者就来解析2011年12月四级翻译的真题，提出相应的备考策略，希望对以后参加此类考试的考生有所帮助。

简介：四级作文难在英语语言、句子构造、词汇选择等方面。这些技能是不能一下子提高的。要自己写几十篇，或者至少几十段，反复修改，或请人修改。现在给大家看几篇评改的文章，目的就是给没有这么做的同学一个补偿的机会。本栏目除了把同学原作的每一个句子都做修改外，还解释了原因，有时还给出了同一个意思的不同表达法。修改的部分在括号里，文字中加粗部分是希望大家掌握的表达法。本文是四级作文点评的总结篇，笔者总结了一些大家英语写作上的通病，并提出了中肯的建议。在我们将用新的方式为大家评点考研英语作文。

简介：上一期，老师告诉了同学们轻松审题的“四诀窍”。审题完毕，让我们以快乐的心情投入立意吧!所谓立意，就是确立一篇文章的主题，也就是我们写这篇文章的目的。明确了目的，我们在选材、布局、语言的选择、感情的倾向上才有方向性，才不至于打乱仗。

简介：大学英语四级考试社会认可度高，是我国目前参加人数最多的英语水平测试。四级考试分为以下几部分：1．听力理解(占20％）；2．阅读理解(占40％）；3．语法与词汇（占15％）；4．完型填空或简答题或翻译(占10％）；5．写作(占15％)。

简介：四级的作文难度在英语语言上，在于句子的构造、词汇的选择等等。本栏目除了把同学原作的每一个句子都做修改外，还解释了原因，有时还给出了同一个意思的不同表达法。修改的部分在括号里，文字中有加粗的是希望大家掌握的

简介：四级的作文难度在英语语言上,在于句子的构造、词汇的选择等等。这些技能是不能一下子提高的。要自己写几十篇,或者至少几十段,反复修改,或者请人修改。现在给大家看这几篇评改的文章,目的就是给没有这么做的同学一个补偿的机会。本栏目除了把同学原作的每一个句子都做修改外,还解释了原因,有时还给出了同一个意思的不同表达法。修改的部分在括号里,文字中有下划线的是希望大家掌握的表达法。在本文的最后笔者总结了一些大家英语写作上的通病,并提出了几点建议。1993年6月真题

简介：【论文摘要】 “四级操作”教学模式：营造氛围、探求新知、实践操作、发展创新。营造氛围就是进入新课前的“热身”，就是充分调动学生学习的积极性，把学生的兴奋神经激活。这一阶段与过去的导入截然不同。过去的导入是以教师为主体，学生是被动的载体，而“营造氛围”是以学生为主体，是在学习的自主参与活动中，产生强烈的求知欲望和愉悦的教学氛围。 “实践操作”主要是将认识的新知进行应用的过程，是一个体验过程。培养学生相互交流，互相理解，相互尊重的良好品质。培养学生善于表达自己，在参与中求发展。教师是活动的设计者、参与者、服务者。“发展创新”这一部分重在开发学生的智力潜能，教师设计综合性较强的训练题，重在培养学生的逆向思维、开放性、求异性思维的能力。学生个性品质得以充分展示，创新能力得以培养。

简介：【试题回放】1.某校团委就学生的消费行为对全校1208名学生进行了一次问卷调查,统计结果如图表所示。(1)右边图表反映的消费行为存在哪些问题?(2)针对调查中反映出来的问题,九(1)班举行了一次主题班会活动。下面是其中一个片断,请你阅读后回答问题。

简介：2017年6月的四、六级考试已经落下帷幕，像往年一样，考完之后网络上哀鸿遍野，有吐情作文体裁的，有吐糟翻译话题的，也有吐槽匹配变态的，但是在众多吐槽中，笔者听到最多的还是关于听力部分的抱怨。

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