简介：问：我的女儿4岁了，近段时间，她经常流鼻涕，咳嗽，到医院看病，耳鼻喉科医生说她得的是过敏性鼻炎。我不知道是什么原因造成的，有什么好的方法可以防治。

简介：方一、辛夷20克，鸡蛋2只，加水同煮。蛋熟后去壳再煮片刻，吃蛋喝汤，每日1次，连服1周。适用于鼻塞、流涕。方二、辛夷15克，豆腐250克，加水同煮，吃豆腐喝汤，每日1次。适用于鼻塞、流涕、头部胀痛。方三、苍耳子9克，红枣10枚，加水同煮，食枣饮汤。

简介：

简介：有一位妈妈发来信息问我：“我的孩子近2周感冒、咳嗽、流涕、发热、经过治疗后退热，流涕消失，可是咳嗽仍然不好，每天夜间或清晨总是咳嗽不止，换了好几种消炎药和止咳药都不见好。怎么办？”

简介：芬兰一项研究表明,孕妇和婴幼儿食用黑加仑籽油可降低婴幼儿出现遗传过敏性湿疹的可能性。芬兰图尔库大学的研究人员于2003～2008年对300多名孕妇及其孩子进行了跟踪研究。研究人员将研究对

简介：在季节交替时或在寒冷的冬季，孩子的扁桃体反复感染发炎，令许多家长头痛。那么，干脆把扁桃体切除了吧，这样以后就不会再感染了。如果你是存有这种想法的家长，那便是大错特错了，要知道扁桃体是人体的免疫器官，倘若把它切除了，孩子岂不更容易得病了吗？

简介：春季天气忽冷忽热、温度变化大、空气干燥，加上刮风天气多、风大，花粉、飞絮的扩散量也大．容易诱发哮喘、皮炎、结膜炎及鼻炎等。另外，因为食物和药物导致过敏的也有很多。常见过敏性疾病及预防：博《浒多原因都可以导致哮喘发作。儿童寒冷季节容易受凉而导致呼吸道感染，可激发支气管哮喘发作。主要表现为喘息、气促、胸闷、咳嗽，在夜间、运动或与刺激性物质及过敏源接触时加重。

简介：

简介：摘要：目的：观察临床护理路径在特发性血小板减少性紫癜（ITP）患儿中的应用效果。方法：选取75例ITP患儿为研究对象，按照随机数字表法分为对照组37例和研究组38例。对照组予以常规护理，研究组予以临床护理。比较两组患儿依从性、护理前后负性情绪[儿童抑郁量表（CDI）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分]、6个月内复发率，以及患儿家长护理满意度。结果：研究组合理用药、行为控制、规律饮食、出血预防的依从性评分均高于对照组，护理后CDI、HAMA评分均低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：对于新材料作文。如何引述材料才算恰当、合理呢？既要多次引述。又要扼要提炼,或者反复点击某些关键词（可给这个关键词加上引号或让它独立成段）。但决不可全盘照搬——因为阅卷老师对所供材料的熟悉程度远远超过我们，大可不必担心他们看不懂我们精要的引述和提炼。

简介：排比与反复是两种不同的修辞手法,形式上有些相似,稍不留神就会混淆。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子排列在一起,往往给人以节奏感强、优美耐读的感受,可以起到良好的表达效果;反复是为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。反复有连续反复和间隔反复。

简介：谁也不在意“战争”这件事本身，因为太阳每天东升西落，天下太平得很，怎么会有战争呢？不可能打仗啦。

简介：基础知识：胃病容易在秋季复发主要有两个原因。一方面，由于气候转凉，人们的食欲逐渐旺盛，食量大增，会加重胃肠功能的负担；另一方面，存冷空气的刺激下，血液中的组胺生成增多，肖酸分泌加剧，致使胃肠发生痉挛性收缩。胃病复发有多种临床表现，如：恶心、呕吐、泛酸、打嗝、厌食、消化不良、胃痛、胃胀、胃痉挛等。

简介：东晋时的王羲之是我国有名的书法家，被书法界誉为“书圣”，他写的《兰亭集序》被誉为至宝。当年，有一段时间，由于人人都夸他的字写得很好，他也自鸣得意、扬扬自得起来。有一天，他到一家“鸭儿水饺店”吃水饺，发现包好的水饺都是从墙那边一个个扔过来，而且全都十分准确地扔在了开水锅里。

简介：同学们,今天给大家带来的实验是关于气球的。气球大家都见过,也都玩过,是最熟悉不过了。不过,你们也不要太自信,因为“熟知非真知”,今天我们就是要领教气球反复无常的本领。不过这里,我必须提醒你们一句:气球性格可以反复无常,我们的性格可不能反复无常呀,你说呢?

简介：摘要小学低年级阶段，识字教学始终是重头戏。在现代教育技术日益普及的今天，多媒体识字教学的高效性越来越凸显其优势。笔者认为利用多媒体动画形象、视频再现、方便快捷的优势，可以增强学生的识字记忆，加大识写结合，拓展学生的识字空间，进一步优化低年级识字教学。

简介：21世纪是物质文明高度发达的时代。今天，生活在都市里的人无法想象没有电器和电子设备的日子，我们每时每刻似乎都处于各种与电有关的物品的包围中：电视、广播、空调、电脑、手机……然而，并不是所有的人都是这些电器和电子设备的受益者。在英国伦敦这个现代文明的大都市里，却有一个怪人，所有这些电子产品都会使她产生严重的过敏反应，她成了现代工业文明的受害者。

简介：

简介：经典是说不尽的。对于经典，人们总要追问，何谓经典？哪些是经典？经典是怎样确立的？又是什么时候被确认的？这些，自然是见仁见智了。然而我们又不能不对经典的含义寻找出一种共识。

简介：在诗歌中，反复是一种有着悠久历史的修辞手法，是最简单也是最精巧的技艺。音韵、意义、空间三个层面匠心独到的反复往往能创造出奇妙的诗歌效果。