简介：

简介：摘要要使学生真正轻松地学习数学，教师应精心备课，把握好课堂45分钟，激发学生学习数学的兴趣和探索精神，使学生真正成为学习的主人，真正要让学生在课堂上“会学”而不仅仅是“学会”，切实减轻学生过重的学业负担，从而提高每节课的教学效益。

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简介：摘要：我国对社区生活圈的探索与规划相对较晚，但已经积累了许多有益经验。上海曹杨新村积极改造、修缮旧住房，完善健身区、凉亭等配套设施，优化老旧小区环境；广州蕉门河社区在改造时保留并凸显当地的山水特色，打造舒适的亲水空间，结合绿道、碧道等项目建设，让居民可以“推门见绿、出门见景”；长沙化龙池社区致力于特色餐饮街、夜市一条街建设，吸引和带动各地特色美食进驻，让居民“足不出社区”就能尝遍不同的美食佳肴……在打造社区生活圈时不仅考虑既有设施，也能结合当地实际，实实在在提升了当地居民的生活品质。

简介：摘要本文从六个方面介绍了如何在英语教学中提高四十五分钟的课堂效率。

简介：摘要：户外音乐教学是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够有效提升幼儿的音乐素养，培养他们的创新精神和团队协作能力。本文从幼儿生活圈的角度出发，探讨了户外音乐教学的开展策略，以期为幼儿音乐教育提供有益的参考。

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简介：【摘要】创造力既是未来人才的核心素养，更是未来社会的核心竞争力。基于当前幼儿的创造性行为需求满足度不高，自主学习能力水平普遍偏弱的事实，本研究开发、引进智慧教育的创新元素，以“智慧一日生活圈”为整体架构及实施机制 ,全覆盖地融入到幼儿的幼儿生活中，满足幼儿的创造欲望，提升幼儿的创造力、促进新技术运用能力。不仅能有效的满足幼儿的创造性需求、不同程度的提升每位幼儿的创造力，逐渐促成我园的办园文化彰显高新产业特色。

简介：新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式要发生变化，要让我们的课堂四十五分钟更精彩，对学校、对广大教师来讲，最重要、最关键的是要加快教学创新，提高课堂教学水平。新课程下的课怎么

简介：摘要：随着社会经济的发展和人们对幼儿教育的重视，户外沙水游戏活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过让幼儿亲近大自然、接触沙水来促进他们的身心发展。然而，在实际操作中，我们也面临着一些困境。本文通过分析幼儿户外沙水游戏活动的现实困境，并提出了相应的提升策略，以便更好地开展幼儿户外沙水游戏活动，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：在21世纪的教育环境中，艺术教育正经历着前所未有的变革。本文将聚焦木艺生活圈，一种独特的方式，它巧妙地结合了乡土资源，为小学美术教育开辟了一条情境化研学的新路径。木艺，不仅仅是一种手工艺，它是文化和历史的传承，是孩子们与自然、传统亲密接触的桥梁。通过这项活动，孩子们不仅能够提升艺术技能，更能深入理解本土文化，激发对自然的敬畏与保护之情。

简介：摘要紧扣课堂教学三要素(教什么、怎么教、教得怎么样)，通过语文教学实例，本文阐述了教师应如何上好一节语文课，从而向四十五分钟要质量。

简介：摘要：全面建设社会主义现代化国家，科技是关键，人才是基础，教育是根本。党的二十大报告中强调：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑” ，对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出了全面系统的部署。

简介：【摘要】 特殊教育的终极目标就是让特殊儿童享受生命的精彩，快乐、幸福地生活、学习、成长，就是为了帮助孤独症儿童具有追求幸福的能力，为其一生的幸福奠基。在全国提倡建设“儿童友好型城市”背景下，我试图探索“如何开展孤独症儿童开展幸福社区教育”这个问题，来提高孤独症孩子及家庭的幸福指数，让他们真真切切地感知到身边的幸福。

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简介：在琼南地区黎族儿童较集中的城市中心幼儿园、城郊民办园及乡镇中心园的大班抽取黎族儿童,用儿童入学准备教师核查表测评其早期发展状况,显示,黎族儿童早期发展依乡镇、城郊和城市呈逐步提高趋势,城市中心文化圈内生活的黎族儿童的入学准备五大领域得分均显著高于生活在城郊和乡镇的黎族儿童。城郊黎族儿童在认知与一般知识领域、学习方式领域的发展与乡镇儿童无显著差异,但情绪控制、生活自理、语言理解和表达领域的发展显著好于乡镇儿童。入城生活对黎族儿童早期发展的促进效应与其入城后的文化生活圈有关,自小进入城市生活中心文化圈的儿童收益最大,居于城市生活外围文化圈的儿童主要在言语发展和生活自理方面获得收益。

简介：天公作美，2009年2月9日晚，元宵圆月如约现身苍穹，“一轮圆月当空照，月光如水水如天”，中国绝大部分地区的公众都欣赏到了这一精彩天象。

简介：王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。月圆之夜听到杜鹃的啼叫声，母亲就想起离乡在外的儿子，虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂!

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