简介：摘要：2014年12月教育部公布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革，走班制教学再次引起社会关注。作为对传统班级授课制度的一种改良新模式，走班制所体现出的“因材施教”教育理念使其成为一种优势。

简介：摘要随着社会的发展、教育资源的优化以及教育需求的变化，曾经为我国的教育事业做出巨大贡献的班级授课制在新课程理念下的教学实践中凸显出它的不足之处，因此分层跑班制的教学模式变成为一种有效的尝试。本文将分别论述分层跑班制的理论基础、班级设置模式、教学特点以及教学管理要求。

简介：摘要：随着素质教育的提出，小学体育教学也迎来了改革。近些年，体育走班教学模式不断的受到师生的关注。怎样在小学体育教学中更好的实施走班制，须以小学生为出发点，并结合学生的特点，对学生的学习能力进行培养。对于此，本文针对小学体育走班制教学模式展开了相关研究。

简介：摘要：在教育体制改革的洪流中，2014年的高考改革可谓是教育部出台的一项基于“以人为本”的教育理念变革。这也给一直从事教育事业的教育工作者提出了一个全新的要求。在这样的大环境下，走班制的教学模式彻底颠覆了教育工作者的教学认知。很多教育工作者还不是特别的能够接受，需要一段时间的磨合和适应，甚至需要更长时间用于教学理念和教学方式的转变，来适应当前教学管理中的新环境。然而在一个这个漫长的过程中，很多问题也凸显了出来。本文就新高考背景下走班制的德育管理，进行了一个深入浅出的分析与探讨，为做好教育改革的同时，避免学生在思想教育和道德理想教育上出现断层和脱节的问题。

简介：有教育专家认为:未来的高中教学模式将出现重大变化。有条件的高中可能实行"走班制",学生想上什么课,上什么层次的课自己定,老师在教室里等着你。此消息一经媒体报道,顿时引起社会热议。其实,早在2004年深圳中学就尝试过类似的"走课制",即在开设的校本选修课程实行学生跨班级跨年级自主选修;此后北京大学附属中学、中国人民大学附属中学、北京市十一学校等也尝试推行了此类改革。《教育》记者了解到:小学"包班制"和中学"走班制"是美国基础教育的一大

简介：摘要：随着特殊教育的不断发展，学校的教师认识到，由于每个学生智力的损害程度不同，学生的接受能力和兴趣点也不同。因此，很多学校开始尝试采用走班制的教学方法，希望能够最大限度地激发学生的潜力。在美术教学中，教师应根据走班制的特征，合理开展教学，达到更好的效果。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索特殊教育中走班制美术教育的有效实践途径和方法。

简介：《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.在进行了高中英语“分层教学”的尝试,通过-年的实践,取得了-定的成效,并对此进行了总结和思考.

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简介：摘要：在解读走班制的过程中，人们往往有不同的定位。作为高中英语教育者，对此的评估为，走班制可以满足不同学生的现实需求，让所有的学生都能够学习英语知识，实现专业发展目标，不断地积累成功感，不断地构建贴合自己发展区的学习模式。基于此，在走班制背景下开展高中英语教学，教师要能够精准的把握学情，能够设计分层教学活动，对于不同的学生进行科学化的评价。在学生能够“走进来”、“走出去”之后，高中学生能够在英语学习中表现出更强的自主性，而这会成为高中学生提升学习能力与综合素养的基础。就课程改革目标而言，在推进走班制后，对于教学资源可以进行有效的开发，让教师、学生全身心的参与实践活动，优化开展专业教学。

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简介：高中英语“走班制”分层教学实验在我校开展了一个半学期，取得了一定的成效，但在实施过程中也遇到了一些问题。本文主要根据课题研究的体会，谈谈“走班制”分层教学实验初期应注意的问题。关键词走班制分层教学文章编号ISSN1009-6426/CN13-1298-G4/YFDH18-117/Z2-2009-2-80

简介：摘要： 分层走班的教学实践，是根据学生原有的学习基础、学习能力进行分层，打破原有的班级设置，寻求形成长效教学机制，提高教育教学质量。本文以一次测试和一次课堂意外教学，阐述个人对乡村初中分层下的后进生教学观点和思考。

简介：摘要：走班制教学是新时代小学体育教学的大胆尝试，不受班级限制，实现教师固定授课，学生走读听课，极大地激发了学生的参与兴趣，使学生能够在喜欢的体育项目上有更深的造诣。在核心素养背景下，小学体育与健康课的教学宗旨从传统的单方面灌输转变为多方面培养，终身发展。因此走班制教学受到越来越多的关注，各个小学都在尝试和探索。对此，学校应该加强对走班制的规划和管理，创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生全身心投入体育锻炼中，促进学生的健康持续发展。小学体育教师要努力提高自身教学素养，增加走班制教学的深度和广度，保持与学生的灵活互动，将因材施教落到实处，推动体育教学的改革发展。基于此，本篇文章对走班制课堂教学模式实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学教育中，体育教学通过对学生的体育兴趣的引导，培养学生终身体育的观念，积极地推动学生个性的健全发展。近几年来，我国体育走班制教学一直是教师和学生关注的热点。如何在小学体育中更好地运用走班制，要以小学生为起点，根据其学习特点来培养学习能力。为此，本文以小学体育走班制教学改革为对象，对其进行了有关的研究。

简介：<正>高校中的“导师制”并不是近年来的产物,在《围城》中就有关于英国实行“导师制”的描写。但近年来,从东北辽宁的诸多高校到西南地区的成都教育学院,“班导师制”的成功实践迅速引起高校乃至社会的关注。

简介：

简介：克服学生的盲目性——选课指导“走班制”教学最突出的特点就是赋予学生充分的自主选课权，让学生根据自己的学习能力、兴趣爱好等主观意愿来选择修读的课程。虽然高中年级的学生，己具备一定的独立思考、判别是非能力，但学生对学习自律以及将来发展等问题，还具备较大盲目性。这导致“走班制”下，学生选课呈现出简单易学、偏向生活而缺乏理论基础的趋势，不利于学生进入高等学府继续学习深造。

简介：随着高考新方案的推进,走班制教学因其能满足广大学生的个性化需求而逐渐得到认可。文章对走班制的概念和实施方法,以及试点工作中出现的“因考施教”等问题进行了讨论,并结合实例介绍了学能诊断测试在指导学生分类分层选课方面的具体做法。

简介：职业教育的目标是让学习者获得从事一门职业的能力或者使学习者提升其职业能力.现代学徒制是一种先进的职业教育模式,符合经济社会发展需求,它包含“收徒-授艺-出师“三个环节.探索形成”项目化管理方式、师徒式师生关系、开放性学习环境、交替式学习过程、岗位化组织形式、全方位学习训练”的人才培养理念;彰显双元办学、双重身份、双师教学、双业标准的新型职业教育特色;探索与实践了中国特色的现代学徒制.