简介：摘要提高学生作文水平是语文教学的首要任务，既要进行语言训练也要进行思维训练和指导，利用范文和平时的练笔来提高学生的思维能力，借助形式多样的批改形式从而最终提高提高学生的作文水平。

简介：摘要：作文能力是学生语文水平和语文素质的全面反映，可很多学生写作素材太少，文章空洞无说服力。古人云：“为学之道在于厚积而薄发。”积累能丰富习作题材，而积累素材重在平时。为此，我们应积极引导学生在平时的学习生活中，有意识地搜集和积累生活中的写作素材，从而提高写作能力。

简介：

简介：《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如教科书、广播、电视、演讲会、故事会、自然风光、风俗民情、日常生活……各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要努力开发，积极利用。”社会、自然、思品、乡土、劳动、科技、语文、数学等多门课程的开设让学生从中学到充分的理论知识，用以指导实践。各年段的展示台、自然实验室、音乐室……也给学生进行习作素材的积累提供了一方舞台．教师应认真开发、引导。

简介：摘要：现阶段小学生的写作水平远远达不到小学教育要求，对写作方面重视不够，并且严重缺少写作素材，小学生的作文能力多数来自平时的素材积累。因此本文将以目前小学生写作素材累积的兴趣现状与动机现状出发。对小学生写作素材累积现状从教师层面和学生自身层面进行分析。主要针对在教师层面存在的问题，提出教师应在日常教育教学中要培养学生关注周围培养观察能力、强化学生阅读巩固素材积累以及对学生写作素材的整理保存与过程评价这三个大方面的有效措施来帮助学生更好地积累素材，从而提高写作能力。

简介：老一辈著名教育家叶圣陶先生说过：＂小学生今天作某一篇文章,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。＂平时把余下的零钱储蓄起来,积少成多,需要时取出来,既方便又顶用。作文是一种综合实践,要有素材、思想、技巧等等。这些不仅是必不可少的工夫,而且是极为重要的工夫。

简介：摘要作文是衡量学生语文水平的重要尺度，但目前语文教学中大家普遍感到作文难教，学生感到作文难写。有的语文老师甚至说“上辈子杀了人，这辈子教语文。”这句话的背后反映的就是语文教师对作文教学的厌倦，特别是对作文指导的困惑与无奈。而学生也常常感到作文时无话可说，造成这一现象的原因很多，其中最大因素是缺乏写作材料。没有素材的积累，写作就成了无源之水、无本之木。为了解决小学生“无材料可写”的困难，提高学生的写作能力，笔者注重从以下几个方面指导学生进行写作素材的积累。

简介：对于高中生来说,高质量的作文素材积累是写作开始的基础和前提。教师在日常作文教学的过程中应该从学生的学习实际情况出发,在写作技巧教学的基础上加强学生对写作素材积累重要性的认识,并通过多元化教学方式,引导学生逐步形成积累写作素材的意识和掌握科学积累素材的方法,帮助学生获取更多优秀写作素材资源,从而丰富学生的写作内容,促进学生作文质量和写作能力的提升。

简介：近年来，中学作文教学比较重视写作运思的训练，强调拓宽思路，提倡“多角度构思”、“快速构思”等等。比较起来。对写作材料的积累的训练，常常不被重视。不重视材料的积累，想提高作文能力几乎是不可能的，因为积累特别是读书积累在学生作文中起着至关重要的作用。

简介：摘要：在我国小学阶段的学习中，对写作的教学是非常重视的。不仅对语文这门学科而言，学生在学习过程里，掌握文字表达与写作的能力都是学生需要具备的最基础的一项技能。因此教师在小学中段语文的授课过程中，要创新教学形式来激发他们在写作方面的学习热情和能力，通过多种手段来积累丰富的写作素材，培养良好的写作习惯，积累良好的文学底蕴进而提高综合能力。

简介：【摘要】当前高中生语文写作素材积累主要存在缺乏积累素材的时间和学生积累作文素材意识不强的问题。为了帮助学生积累更多写作素材，应回归教材内容，积累丰富的写作素材；立足生活实际，留心观察细节；注重经验和情感积累，提高学生写作能力。

简介：摘要：在小学语文作文教学中，积累写作素材是提高学生写作水平的关键路径。本文从培养阅读习惯，丰富素材积累；注重生活观察，记录真实感受；利用课堂活动，激发写作灵感三个方面分析。通过培养学生良好的阅读习惯，可以拓宽他们的知识面，提升语言表达能力；通过鼓励学生观察生活，记录感受，可以帮助他们积累真实、具体的写作素材；通过设计丰富多彩的课堂活动，可以激发学生的写作兴趣和灵感。这些方法不仅能够提升学生的写作能力，还能促进他们的综合素质发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要作文教学是语文教学中的重点和难点，很多学生都对作文存有“怕”的心理，感到不知怎么写，不知写什么好。笔者根据自己多年的教学经验，总结了几点能让学生在作文中充分发挥自己创造性、有效提高学生作文水平的做法。

简介：摘要：作文对语文教学来说是不可被忽略的，也在能力测试里占据了很大的比重。现阶段在小学写作教学里还是存在着一些问题，教学效果并不乐观。因此，本文对写作教学现状进行分析的同时，也就如何在写作教学里更具针对性的进行仿写训练给出了相关的教学策略。

简介：在国学教育不断兴起的今天,初中语文学科的地位也得到了快乐提高。初中学生的写作能力,是学生语文综合能力的重要体现。写作材料的积累,对于学生语文写作水平的提高有着十分重要的作用,引导学生积累写作材料,是每一位初中语文教师的重要责任。

简介：摘要：作文作为语文知识体系中的学习重点内容，是学生对语文知识掌握能力的综合性体现。初中语文的写作是整个教学中的学习难点，提高写作能力并不是一蹴而就的，需要在平日的学习过程中丰富自身的知识内涵。写作素材的积累是提升写作水平的有效方式，通过写作素材的积累有助于提高学生对语文知识的理解运用并以文字的形式表达出来。本文以提高学生语文作文能力为目标进行分析和研究写作素材积累的有效策略，进而促进学生对语文综合性知识的掌握能力。

简介：摘要：当前，大部分的中学生都具备一定的思维能力和良好的语言表达能力，但一旦碰到作文，往往会陷入不知所措的境地，这主要是因为缺乏足够的写作材料。因此，在中学语文作文课上，应根据学生的写作基本功，制定出有针对性的教学计划，运用思维导图引导学生从各种不同的渠道获得材料，保证在写作过程中有充分的材料基础。从某种意义上讲，这就是一个观察和思考的过程，可以最大限度地刺激学生的创作欲望，让他们表达出自己的情绪。

简介：摘要：写作素材对学生的写作学习和练习影响较大，如果没有素材的支撑，写作就会呈现出框架式的理论填充，整篇作文没有实际内容，结构上也没有逻辑。同时，写作素材还会影响到学生作文写作的意识，制约写作中的思维探究。在写作教学中，教师要把握积累写作素材的方法，结合课程教学的内容，让学生能够逐渐形成写作的知识体系，有兴趣和能力完成作文创作。在积累方法中要体现生本思想，多让学生去学习和吸收，保证写作素材的积累效果。

简介：摘要：小学阶段的学生活泼好动,年龄尚小,自我控制能力严重不足,无法持之以恒的坚持读书和积累写作素材。这就造成很多学生的写作内容比较干瘪，空洞，究其原因，主要是缺少写作素材的积累。基于此，本文结合具体教学案例，从几个方面出发去探索小学作文教学素材积累的方法，希望给广大教师提供参考与借鉴。

简介：摘要：对于小学生来说，在日常作文学习当中对素材进行积累，能够在帮助学生提升自己写作实力上起到非常重要的作用，与此同时，学生自身写作内容浅显，以及在写作时欠缺表达能力等等的情况也能够得到明显的改善。本文对小学生在写作素材积累的问题上进行分析和探讨，从而帮助学生提升写作水平。