简介：学生机房计算机硬盘在开机中突然断电和学生经常非正常关机等操作会造成盘片损伤影响机器运行。重装系统后发现运行极不稳定需经常修理，或硬盘引导区损坏、格式化失败，无法重装系统导致硬盘报废。本文介绍用软件方法修复以上两种硬盘。使其继续使用。

简介：一个自以为很有才华的人,一直得不到重用。为此,他愁肠百结,异常苦闷。有一天,他去质问上帝:“命运为什么对我如此不公?”上帝沉默不语,只是捡起了一颗不起眼的小石子,并把它扔到乱石堆中。上帝说:“你去找回我刚才扔掉的那个石子!”结果,这个人翻遍了乱石堆,却无功而返。这时候,上帝又取下了自己

简介：富兰克林是18世纪美国最伟大的科学家、文学家和政治家,他小时候并没有好的学习条件,12岁那年辍学,他进入一家印刷厂当学徒。不久,富兰克林就对写作萌生了强烈兴趣。此时,恰逢《新英格兰周报》在该厂印刷,他便想拜一位报社的资深编辑为师,借助名师提高自己。经打听,富兰克林得知,有位叫费恩的老编辑博学多才,便决定拜他为师。体弱的费恩本想推脱,但富兰克林苦苦相求,他只好勉强答应。

简介：教学性辩论是教学过程的一个有机组成部分，按其正式程度的不同可分为两种。一种是教学辩论比赛，它具有一定规模，有具体的目标和计划，并要求有辩论结果。还有一种就是课堂辩论，它不追求形式上的严谨，可以事先预设，也可以课堂生成，具有随机性、生成性和灵活性等特点，只要是存在争议性的观点或认识上的分歧，

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简介：今天又到了亮亮熊家的修理日,亮亮熊很喜欢这个日子,他说这是他和爸爸的日子,男子汉的日子.“男子汉师傅,我的锅把手松了,帮修修吧.”奶奶拿着锅说.“好嘞.”爸爸用扳手转两下,就修好了.“师傅手艺很不错呀,谢谢啰,今天就来我家吃饭,用这口锅煮一锅好菜给你吃.”奶奶拿着锅晃了晃.“扳手是我递给爸爸的.”亮亮熊仰着头说.“哈哈,都一起来吃饭吧.”奶奶说.

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简介：为了追求课堂教学的高效，许多教学细节都值得教师去不断打磨。在这一过程中，教师应始终牢记：学生始终是课堂教学的主体，应当立足学生、聚焦细微。具体要做到：研读着眼“学材”，启思始于“温故”，点拨基于“认知”，铺垫源于“预设”。

简介：让我们先来赏析下面一道题的解法：如图1，在半圆形钢板上截取一块矩形材料，问怎样截取能使这个矩形的面积最大？

简介：你是否曾满怀着教育的热情与欣喜，选择了站立于讲堂之上？你是否曾觉得孩子们的琅琅书声甚至调皮嬉闹声，是最美的天籁之音？你是否曾感到，伏案提笔时，划出的那一个个红色的勾勾，是你最志得意满的杰作？我想你的回答多半是肯定的，因为每一个教师在入职之初，都有自己心中的教育理想!

简介：作文如能精心炼句炼意，使语言闪光耀采，文采熠熠，充满精色神气，那就能深深地打动读者的心。如是考场作文，那一定能使阅卷老师为之陶醉感染，甚至拍案叫绝。那么，怎样才能使文章语言文采熠熠、亮丽动人呢？

简介：摘 要：读写对于语文学习来说都是十分重要的，特别是在中学古典诗词，通过读写让学生更好地感受古诗词内涵，徜徉古诗词。如果学生阅读能力得到了提高那么对于古诗词鉴赏的培养大有裨益，反之通过古诗词鉴赏也可以使学生更有效地进行高效的阅读。因此在小学语文的教学中，教师应打造诗意课堂，将读写二者同步进行，有效地进行结合，使得学生高效地实行语文诗词的阅读和理解，从而能提升学生的语文综合能力。因此，本文通过浅谈小学语文诗意课堂的打造策略，希望对小学语文古典诗词的日常教学提供一定帮助。

简介：今天我突然想起了好久未穿的暴走鞋。拿出来一看,两只鞋的轱辘(gūlu)都不能转动了。怎么办?我就来自己修理吧。我拿起鞋仔细观察,发现一只鞋是因为卡槽里几颗较大的石子卡住了轮子,而另一只鞋的卡槽里,有许多小沙粒和一些绒线掺在一起,把缝隙填满了,轱辘也就不能转了。找到了原因,我开始动手修理。我先用一字形螺丝刀仔细清理鞋子卡槽里的杂物。较大的石头清理起来比较容易,只要用螺丝刀使劲一挑就可以了。缠在轱辘轴上的那些绒线不太好清理,不过有我的耐心和技术,很快也清理好了。然后,我用废弃的牙刷把卡槽里的小灰

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简介：自古至今，多少人想探索太空中的奥秘，多少人想利用神秘莫测而又无边无际的太空来为人类服务!向太空发射地球卫星，便是人类迈出的重要一步。

简介：本课是苏教版义务教育教科书三年级上册第三单元第三节《长方形和正方形周长的计算》,本课的教学目标为：A.通过观察和操作等活动,认识周长的含义,能测量、计算长方形和正方形的周长;B.经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念,感受＂化曲为直＂的数学思想,在不同的方法解决问题中体会方法的多样化;

简介：到学校调研时，听过不少公开课，其中一位老师执教的是李森祥的小说《台阶》。这篇文章，朴素的语言中包含着对“父亲”的敬爱与疼惜，细致而传神的描写中展示着父亲悲壮而伤感的一生，塑造了一个平凡却特别让人难忘的父亲。人到中年，很容易被里面随便一个细节，一个场面，一种情景触动内心的情愫，因而这节课给我留下了很深的印象。

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