简介：摘要：高中学段《读本）》作为必修内容在中职院校全面实施教学，为处于“拔节孕穗期”的中职生补足精神之“钙”。具体教学实践中，要与统编教材有机融入，协同推进；坚持问题导向，议学引领课堂主阵地；理论与实践相结合，丰富思政第二课堂；聚焦核心素养，构建多元评价体系。

简介：摘要新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略涵盖“十四个坚持”，这“十四个坚持”是一个有机的整体，它既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。在实际工作中，要毫不动摇地全面坚持，不折不扣地贯彻落实。

简介：党的十八大以来,习近平着眼于中华民族伟大复兴,立足于推进国家治理体系和治理能力现代化,致力于为党和国家事业发展提供根本性、全局性、长期性的制度保障,多次系统阐述依法治国,创造性地提出了一系列中国特色社会主义法治的新论断,开创了依法治国的新境界。逐步形成了以中国共产党的领导为根本保证,坚持人民主体地位,法律面前人人平等,培育公民现代法治精神,坚持法治与德治相结合,紧密结合中国国情与实际等具备科学理论性质与形态的习近平新时代中国特色社会主义法治思想,为全面推进依法治国提供了重要的理论指导,为中国特色社会主义法治建设提供了强大的行动指南。

简介：摘要：习近平总书记始终坚持借鉴前人经验，运用中国特色充实自身思想，坚定马克思主义信仰，践行马克思主义理论，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一新思想是中国共产党和中国人民智慧和力量的体现，是中国前进道路行动和出发的指南方针，从其理论支撑、实践指引等方面出发，分析生成逻辑，更好地了解和运用新观点和新方法，为解决新时代的重大理论与实践问题提供最佳答案，为中华民族和人类社会的发展进步具贡献智慧方案。

简介：习近平共享发展思想是新形势下中国共产党执政思想的新概括和新提炼。习近平认为,实现公平正义、共享改革发展红利、惠及广大民众是共享发展的核心内涵;关注民众物质发展需求和精神发展需求,是共享发展的主要内容;构建人类命运共同体、避免落入＂中等收入陷阱＂,是共享发展关注的两个重点;构建和平稳定的两岸环境、地区环境、国际环境和舆论环境,是共享发展依赖的微观、中观和宏观环境条件;坚持深化改革,从破除城乡二元结构、调整区域发展布局、实施精准扶贫战略、改革收入分配制度、改革司法、反腐败等方面入手,是共享发展的实现方式。习近平共享发展思想较为全面阐释了其核心内涵、主要内容、两个重点、环境条件、实现方式等内容。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，以科学社会主义为基础，汲取了苏联经典社会主义理论，继承了既有的中国特色社会主义理论成果，是适应当代中国发展要求的科学社会主义。

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义经济思想是中国特色社会主义理论的重要组成部分，是对中国特色社会主义政治经济学的发展和完善。中国特色社会主义经济发展进入新时代以后，习近平新时代中国特色社会主义经济思想科学的问答了新时代中国特色社会主义经济建设道路如何走以及应该怎么走的问题，为新时代中国经济社会的发展指出了明确的方向，是中国共产党必须长期坚持的经济思想。

简介：党的十九大的一个重大贡献就是提出并系统阐释了“习近平新时代中国特色社会主义思想”,并通过党章修正案确立为我们党的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了马克思主义中国化的新境界,是当代中国马克思主义最新成果。其形成有深刻的思想理论渊源、时代背景和实践基础。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想包含：社会主义核心价值观的价值导向;人民主体地位的根本价值标准;社会主义民主和法治的核心价值坐标;人的自由和全面发展的根本价值追求.它们之间相互联系、相互作用共同构成了内在有机整体,深刻体现了以人民为主体的习近平新时代中国特色社会主义思想的价值旨归.

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想,根植于中华民族五千年文明发展的历史,是在中华民族优秀传统文化与当代文化相适相通相融以及与现代社会的协调中汲取传统思想精华的理论结晶.形成于党和国家发展的历史,是在改革开放伟大历史实践以及全面建成小康社会新实践基础上的理论创新中高度凝炼产生的科学理论.发展于中国特色社会主义的伟大历史进程,是在始终坚持和发展中国特色社会主义这条历史主线中经过艰辛探索实现的重大理论创新,具有深厚的历史基础,彰显了深刻的历史逻辑.

简介：内容摘要：美育是党的教育方针的重要组成部分。立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更加突出位置，作出一系列重大决策部署。2013年党的十八届三中全会提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。 构建以学生发展为中心的教学模式，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。强调在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升核心素养，帮助学生形成艺术专项特长

简介：

简介：【摘要】习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化、时代化的再一次飞跃。党的十九大形成并确立为党的指导思想，先后写入党章，载入宪法，实现了党和国家的指导思想上的再一次与时俱进。这是马克思主义中国化的最新成果，是我党长期坚持的指导思想。本文从马克思主义、中国特色社会主义理论体系和科学社会主义的角度来分析其历史价值，以其对发展脉络有清晰的梳理和理解。

简介：摘要：党的十九大明确提出并完整论述习近平新时代中国特色社会主义思想之后，习近平新时代中国特色社会主义思想迅速成为当前国际和国内的研究热门。站在习近平新时代中国特色社会主义思想这一制高点，国内对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究具有引领世界的话语权和话语体系。本文将对习近平新时代中国特色社会主义思想正定探源做进一步阐述。

简介：摘要党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是对新时代的纵深把握、对新实践的理论抽象，是我们党团结带领全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领，充分显示出中国特色社会主义事业蓬勃兴旺、充满活力。

简介：十九大提出了习近平新时代中国特色社会主义思想。关于这一思想的提出背景，学界主要存在“大情小情考量说”“主要的创立者说”“指导思想体系说”“习近平的履历说”以及“四个必然概括说”这五种说法：关于这一思想的形成逻辑，学界有“大逻辑”和“小逻辑”之分，前者可以称之为“中国逻辑”，后者可以概括为“时代逻辑”“文化逻辑”“实践逻辑”“理论逻辑”以及“发生逻辑”；关于这一思想的的丰富内涵，学界的主流认知是十九大报告中以文本形式清晰诠释的“八个明确”和“十四个坚持”。

简介：众所周知,我国自建党建国以来,始终将马克思主义作为治国的重要思想。为了做到创新,并使马克思主义的运用更符合国情,一方面,应做好马克思主义本土化的改造工作,另一方面则需要做到与时俱进。在习近平总书记的带领下,如何科学利用新时代下中国特色社会主义思想理念,可谓当今时代发展的重要风向标和挑战。

简介：习近平在党的十九大报告中鲜明地提出了＂人民幸福＂的价值追求目标,这是中国共产党人民思想的历史传承和时代创新。在＂人民幸福＂的价值总目标下,十九大报告从经济、政治、文化、社会和生态等建设领域把人民利益、人民权利、人民主体、人民福祉和人民家园确立为价值取向,形成了新时代中国特色社会主义思想的人民价值系统。这一体系凝聚了我党中国特色社会主义道路价值探索的精华,开辟了中国共产党人民价值思想的新境界。

简介：摘要：在中等职业学校推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。习总书记的讲话为我们学校如何办好新时代思政课、如何做好新时代思想政治工作等提供了重要遵循，坚持“立德树人”，面对新时期的挑战。此外，学校不能只重视学校教育，还要与社会教育、家庭教育结合起来，延伸中等职业学校的思政教学。

简介：推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"是当前高校思想政治教育的头等大事。做好"三进"工作要着力厘清"三进"工作的意义、"三进"工作的内涵和要求以及有效推进"三进"工作的途径和方法。"三进"工作中,"进教材"是基础,"进课堂"是核心,"进头脑"是目的。"三进"工作的深入开展,加强体制机制建设是先导,提升教师队伍素质是关键,推进课堂建设是根基,创新工作载体是抓手,完善工作队伍是保障,通过多措并举的协同机制,真正实现习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中"入脑、入耳、入心"。