简介：摘要兴趣是学生探求知识的巨大动力。文章试论了音乐教学中学生音乐兴趣和音乐学习兴趣的培养，指出兴趣的培养分为几个步骤一、引趣。二、激趣。三、增趣。

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简介：在初中体育教学中,教师的教育方式对学生的学习效果有着至关重要的影响。体育教师在教学的过程中,应该采用不同的方式激发学生的学习兴趣,通过各种不同的方式调动学生的积极性,让他们在轻松的环境中活跃身心,从而有效提高学生的学习效率,彰显初中体育的无穷魅力。

简介：摘要：兴趣是人们专注于某种事物带有一定感情的意识倾向活动，它能够推动人们去探求新的知识，发展新的智能，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感知事物、追求和探索新的知识、发展思维的强大内驱力。因而，我们必须重视以英语课堂教学本身的特点去吸引学生，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们全神贯注地投入到课堂教学活动中，学习知识和技能，全面发展。

简介：摘要教育对于国家经济发展和社会主义和谐社会建设具有重要意义。初中物理是中学生开始学习物理的初级阶段。物理学习兴趣对于学生的发展具有重要的作用。其中，本文在阐述初中物理教学中存在的发展问题的基础上，重点探析了初中物理兴趣教学的趣引研究策略应用和现实研究意义，对于相关工作人员的研究具有一定的借鉴参考价值。

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简介：想过你的五个手指用英语怎么表达吗？其实英语和汉语对手指的称呼既有差别又有相似之处，一起看看吧!

简介：<正>薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢,求反。终身不敢言归。

简介：摘要：在传统的印象中，学生对体育课的印象就是玩耍，并不知道体育课还有教学内容，而且现在很多家长和教师，都只注重学生的学习成绩，不注重学生的身体健康，但是随着时代的进步，小学体育课程逐步引起了教师和学生的重视，教师与家长也注重提高学生们的身体素质。所以体育教师应该以激发学生的学习兴趣，让学生们在体育教学中感受到快乐，以培养学生们的身体素质为目的，对学生进行体育教学。

简介：有两个好朋友，一人姓胡，—人姓岑，月下散步的时候，其中一人触景生情，出了一个上联：古代偏怜月。另一人知道这是将他的姓氏“胡”拆开来说的，于是根据“山今”为“岑”对出下联：今时只爱山。

简介：北斗七星，水底连天十四点；南楼孤雁，月中带影一双飞。这是对联，也是诗画，联中勾画出一幅美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。

简介：摘要：现实生活中有很多有关于语文方面的内容，学习好语文知识能够帮助学习者更好地理解和掌握其他学科的学习内容。同时也对学习者未来发展产生积极的影响。因此学好语文知识首先要重点培养他们的兴趣，兴趣是产生良好学习能力的初始阶段，尤其针对于小学生，教师更应该学会加强和培养学生对语文学习知识的兴趣。针对激发小学生学习语文的兴趣问题探究以下几点教学策略。

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简介：摘要关键词学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但是，对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。

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简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，语文是最为重要的人文学科，教师在对其进行语文教学的时候，应该注意对现阶段小学生自身的实际接受能力以及兴趣爱好有较为深入的了解，这样才能使小学语文教学的开展更加顺利，也有利于提升小学生的语文综合素质。教师应该注意激发小学生语文学习兴趣，使其意识到语文学科与现实生活的密切联系，因此，对小学语文激趣教学策略进行分析是非常有必要的。

简介：摘要：在日常教学中经常会发现这样一个问题，那就是学生某一学科成绩优异都离不开两方面，一方面学生喜欢这门学科，另一方面学生喜欢这门学科的教师，因此教师要基于学生的兴趣设计教学活动。小学语文是培养学生语文能力的开端，因此更要重视这一问题，营造浓厚的学习氛围，激发学生学习兴趣，让学生寻找到学习语文的乐趣，从而打造高效课堂。本文就小学语文教学如何运用激趣教学提高学生学习欲望展开分析。

简介：摘要：兴趣是人们从事某项活动时的内在驱动力，对于体育教学来说，兴趣能够激发学生参与体育活动的热情。通过培养学生对体育的兴趣，可以增强学生对体育锻炼的主动性和积极性，使其更加愿意参与各种体育运动，积极投入到体育活动中。然而，目前兴趣培养在小学体育教育中面临着一些困难，比如课堂趣味性不足和学生个性化需求难以得到满足。对此，本文提出了一系列针对性的教学策略，以期为小学体育兴趣培养提供新的思路。