简介：

简介：教学方法是高校教师所奉行的教育思想、教育观念的重要体现,同时,也是实现教育目标、落实人才培养模式,提高教育质量的重要因素。文章分析了传统式课堂教学方法的弊端;阐述了优化课堂教学方法的基本原则;提出课堂讨论式教学方法是加强学生能力培养的有效方法;最后,揭示了对课堂讨论式教学方法实施中的几点启示

简介：定量建模能力是金融人才必备的能力,数学建模教学是培养具有定量建模能力的复合型金融人才的有效途径。高校组建一支优秀的教师团队,将数学建模思想融入到数学课的教学中,积极组织学生参加全国大学生数学建模竞赛和开设数学实验课,是开展数学建模教学的有效方式。

简介：培养学习者的语用能力被视为语言教学的最终目的。世界经济一体化步伐的加快和中国对外开放领域的深度和广度的不断拓展，EBE学习者更应具有较强的英语交际能力。通过对EBE学习者英语语用能力现状的调查，分析出语用失误的原因，并以人本主义教育思想和社会建构主义理论为依据，结合EBE学习者学习特点，设计出培养EBE学习者语用能力的教学模式。

简介：快速阅读其实就是一种快速找出文章大意的阅读方式，是国家英语四级考试改革后的新题型，在现实生活中具有很大的实用价值。帮助学生在英语学习中应对四级考试的变化、更快速有效地掌握阅读技能和方法、提高阅读水平是英语教学的一个重点。本文从注意日常学习中的单词积累、学会对文章的整体把握理解、增大阅读量丰富阅读内容、训练逐步提高阅读速度四个方面论述了英语快速阅读能力的培养的问题。

简介：所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，体现“联系实际，深化概念，注重应用，重视创新，提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育，必须做到以下几点：第一，重视数学教学的生动性和思维方式的启发性；第二。激发学生的学习兴趣；第三，重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用；第四，激发学生创建思雏，培养学生的创新能力。

简介：高校学生就业难，学生自身能力不适应用人单位要求，从某一方面来分析大学生能力不足的原因及该如何培养自己的实践能力，大学生实践能力的培养应采取以下措施：第一，高度重视实践活动；第二，拓展实践活动方式；第三，积极参加社会实践活动；第四，克服心里障碍。

简介：创新思维是思维的一种方式，是指运用已有的知识、经验，通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。职业教育学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出具有创新意识的学生。第一。抓住心理特征，激发创新兴趣；第二，再现创新过程，培育创新思维；第三，质疑思辨，培养创新思维积极的求异性；第四，引导思维发散，培养学生的创新思堆；第五，通过信息技术教学手段创设新颖环境，体验创新思维。

简介：形成性评价中教师发挥着重要的作用，其反思和自省的能力和水平决定着评价效果，也是推动教学改革的源动力。反思性教学观为形成性评价中教师反思能力的培养提供了一定的理论依据，只有不断激发教师提高教学质量的自觉意识，充分发挥教师反思行为在形成性评价过程中的作用，促使教师主动进行教学反思性的实践探索，教师教学反思能力的培养才能取得理想的效果。

简介：就业能力是一种与职业相关的综合能力，是大学生在校期间通过学习和实践获得的工作的能力。提升大学生就业能力的有效途径包括政府要转变职能，为提高大学生就业能力服务；高校要以就业为导向，深化教学改革，探索人才培养新模式；大学生要进一步完善自我。

简介：在高校深化创新创业改革的背景下,大学生创新创业能力培养成了高校工作的重点也是当下研究的热点。正视高校在实施大学生创新创业培养过程中遇到的大学生创新创业能力培养受制约、师资队伍参差不齐和课程过于简单等问题,寻求从创新创业环境营造、师资培养和课程建设三个方面着手教学改革是解决当前创新创业实践困境的最优方法。

简介：在经济应用数学的教学中，应根据学生的特点，有针对性地组织教学，使学生在牢固掌握基础知识的同时，逐步形成良好思维习惯，建立网状知识结构。

简介：高职高专英语教学应以培养学生的英语应用能力为目标。为此,应通过情感教学,消除学生英语学习的心理障碍;采取灵活多样的形式,培养学生英语口语交际能力;提高学生文化素养,培养学生跨文化交际能力;营造第二课堂语言环境,激发学生英语口语的学习热情,以提高学生英语口语水平,培养学生英语口语的交际能力。

简介：新时期地税工作的艰难性和复杂性给县(市)区地税局班子建设提出了严格要求。在班子中，一把手是帅，把握大局，掌控全面；副职是将，服从上级，分管一线。一个优秀的领导班子，既需要一位德才兼备、能力出众的一把手，也需要几位各具特色、各有所长的副职。副职在班子中处于特定的地位，他既是一把手的参谋助手，“左臣右相”；

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简介：离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要基础课，搞好本课程的教学不但能为学生学好后续课程奠定坚实的数学理论基础，而且有利于培养学生的计算机数学思维能力，并且在进一步的学习和工作中适应本学科专业的发展。

简介：培养学生的可持续就业能力主要是指提高学生终身就业和终身发展的能力。高职工程管理类专业比较注重迎合市场需求及提高毕业生的就业率，注重培养学生较强的动手能力，课程设置一般技能训练较多，理论授课方面相对薄弱。学校轻视理论教学给学生将来的发展设置了障碍，很大程度缩小了学生的职业发展空间。工程管理类毕业生多就业于劳动密集型企业，就业待遇低、工作强度大，职业发展具有局限性，较难往高技术层面提高和发展。我国处于经济转型期，产业升级带来了巨大发展潜力的同时，也带来了长期结构性高失业率。高职院校的人才培养体系应分为思想素质教育板块、专业素质教育板块、创新能力培养板块、身体素质培养板块，它们相互独立又相辅相成，共同培养学生的可持续就业能力。

简介：培养学生的民法思维是民法学课程的教学任务之一，民法作为万法之法其在包含众多法律思维模式精髓的同时也是法理学基本概念发源之处。本科民法学教学工作应在传授静态的民法知识的基础上，着力培养学生运用民法法律思维解决实际问题的能力。因此，学生民法思维的培养在法学本科教学阶段理应得到足够的重视。

简介：大学语文的教学目的不仅在于培养和提高学生对母语的认知能力,还在于培养学生良好的思想道德素质、文化素质、美学素质等。大学语文在培养大学生的人文素质方面有着得天独厚的专业优势。大学语文教师应该深入挖掘大学语文的人文素质教育功能,更好地发挥这门课程在大学生人文素质教育中的作用。

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